ИТО-РОИ-2007 / Публикации : устное выступление и публикация 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОДУКТЫ ФИРМЫ «1С» ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Бахтина Елена Юрьевна, Кузора Игорь Вячеславович

Фирма «1С»

задать вопрос автору

 

Опыт разработки учебных электронных изданий

Фирма «1С» специализируется на разработке, дистрибуции и поддержке компьютерных программ и баз данных делового и домашнего назначения. Фирма имеет десятилетний опыт разработки электронных учебных изданий (ЭУИ), в той или иной степени предназначенной для школ и для школьников. Среди них как инициативные разработки, предназначенные, прежде всего, для домашнего использования, так и различные продукты для школ, выполненные по заказам Министерства образования и науки Российской Федерации и Национального фонда подготовки кадров (НФПК).

Согласно одному из основных принципов работы фирмы «1С» любая разработка должна ориентироваться на удовлетворение реальных потребностей массового пользователя. Среди основных пользователей ЭУИ существуют две группы с различными потребностями – учащиеся и учителя. Поскольку первая группа более массовая, разработка первых УЭИ в фирме «1С» была ориентирована, в первую очередь, на нее, а точнее на старшеклассников, готовящихся сдавать выпускные экзамены, и на абитуриентов, готовящихся к вступительным экзаменам в вуз. Так возникла серия ЭУИ «1С:Репетитор». Основная форма обучения с помощью таких продуктов – индивидуальная работа на домашнем компьютере. Однако уже при разработке продуктов этой серии возникло понимание возможности сочетания обеих целевых групп в одном продукте.

Опыт разработки программ серии «1С:Репетитор», их поставка в учебные заведения, а также распространение программ через торговую сеть ассоциации магазинов «1С:Мультимедиа», и полученные в результате многочисленные отзывы пользователей помогли специалистам фирмы «1С» осознать форму дальнейшего развития образовательных технологий для эффективной организации учебного процесса и в школе, и дома. В результате был выработан следующий подход к разработке: информатизация должна поддерживать как индивидуальную, так и классно-урочную форму обучения.

На этом подходе основана серия образовательных продуктов нового поколения «1С:Школа». Каждое издание в этой серии состоит из образовательного комплекса и платформы «1С:Образование3.0» – системы программ для поддержки и автоматизации учебного процесса. Образовательные комплексы содержат разнообразные наглядные, справочные, тестовые и другие учебные материалы. С помощью системы программ «1С:Образование3.0» можно создавать новые или использовать готовые образовательные комплексы по различным школьным предметам. Образовательные комплексы на этой программной платформе могут быть использованы как в локальном, так и в сетевом (клиент-серверном) варианте.

На сегодняшний день выпущено 15 образовательных комплексов серии «1С:Школа» по различным школьным учебным предметам. Среди новинок – «1С:Школа. Привет, Причастие!», созданный на основе весёлого учебника по русскому языку «Привет, Причастие!» известной писательницы Татьяны Рик. Озвученный текст книги про путешествия мальчика по имени Причастие и его друзей чередуется с интерактивными играми и заданиями, где дети помогают Причастию и его друзьям вернуть волшебный амулет, украденный Неуловимым Джо.

Издания для начальной школы

Серия «1С:Образовательная коллекция»

Электронное учебное пособие «Математика. Хитрые задачки» (Разработчик: ООО «Мультимедийные образовательные системы») создано специально для детей предшкольного и младшего школьного возраста. Содержит дополнительный развивающий материал повышенной сложности. Может с успехом применяться как для самостоятельной домашней подготовки детей младшего школьного возраста, так и для использования на уроках математики в начальной школе.

Электронный «Букварь» (разработчик: ООО «Мультимедийные образовательные системы») букварь создан специально для детей предшкольного имладшего школьного возраста, помогает выучить буквы и научиться читать.

Клавиатурный тренажер «Почитай-ка!» (разработчик: ООО «Мастер-клуб») позволяет дошкольникам и младшим школьникам самостоятельно научиться читать и набирать тексты. Старшим членам семьи дает возможность быстро освоить технику «слепой» десятипальцевой печати на компьютере. Обучение ведется в игровой форме.

Игра «Остров Арифметики» (разработчик: ЗАО «ИстраСофт») ориентирована надетей 4–7лет иобеспечивает вигровой форме подготовку кшколе. В самом начале игры перед ребенком открывается Остров Арифметики. Забавный персонаж Тут предлагает познакомиться ирассказывает обОстрове иего обитателях. Программа состоит изпяти основных игр, соответствующих пяти местам Острова.

Серия «1С:Коллекция игрушек»

 «Рекс в детском саду» – развивающая игра для детей 5-9 лет, вместе с главным героем которой, знаменитым мультяшным псом по имени Рекс, ребенок отправится в увлекательное путешествие, в котором его ждут около двух десятков всевозможных заданий, мини-игр и головоломок. В легкой и непринужденной игровой форме Рекс и его товарищи помогут юному исследователю развить зрительную память и пространственное воображение, скорость реакции и координацию движений, развеселят шутками, забавными картинками, «живыми» паззлами и задорной музыкой, яркой, привлекательной графикой и качественной анимацией персонажей!

«Считаем с Рексом» – обучающая компьютерная игра для детей 6-12 лет и их родителей. Материал подобран таким образом, чтобы помочь ребенку познать азы математики. Головоломки и считалки, лабиринты, загадки и конкурсы – масса разнообразных заданий помогут ребенку освоиться в мире чисел, покажут ему, что математика – это не только важно, но еще и весело, увлекательно, интересно! Игра содержит более 500 математических упражнений, и будет полезна как самым маленьким детям, так и ребятам постарше.

Приключения Рекса продолжаются в других аналогичных изданиях: «Рекс и волшебники», «Рекс и машина времени», «Рекс и сокровища пиратов», «Рекс и НЛО».

«Лунтик. Подготовка к школе» – обучающая игра, созданная по мотивам анимационного фильма «Лунный Гость» от кинокомпании СТВ и студии «Мельница». Это веселое путешествие в красочный мир Лунтика и его друзей, в котором ребенок учится считать, читать и получит множество других полезных знаний, выполняя веселые обучающие задания-игры, подобранные специально для дошкольников.

1.1. Серия «1С:Познавательная коллекция»

«Птицы России» (правообладатель: ООО «Квазар-Микро.РУ») представляет собой нескучную энциклопедию, которая  будет полезна нетолько детям, ноиих родителям. Здесь можно найти множество интересных фактов опернатых, населяющих различные зоны России; услышать их голоса; увидеть, как выглядят птицы, которых невстретишь взоопарке. В энциклопедии представлена информация о птицах водоплавающих, городских, болотных, хищных, луговых, лесных.

1.2. Серия «1С:Аудиокниги»

Среди новых направлений образовательных продуктов фирмы – издание в серии «1С:Аудиокниги» «литературных произведений для слушания», в том числе архивных записей «Фирмы Мелодия», аудиоспектаклей и др.

Выпуски «Английский для малышей» и «Английский в сказках» – уникальная методическая разработка для детей 3-8 лет, целью которой является создание и быстрое наращивание у ребенка начального словарного запаса на английском языке. В сказках этой серии героям приходится (а иногда просто хочется) говорить по-английски. Детей ждут увлекательные приключения, веселые песенки, которые хочется петь вместе с героями сказки, а также более 20-25 новых слов и устойчивых выражений на английском языке, органично вплетенных в повествование. В каждом новом выпуске серии – повторение и продолжение курса элементарного английского для детей вместе с новыми приключениями сказочных героев. Ребенок автоматически запоминает английские слова и выражения при прослушивании сказки. Динамичный сюжет музыкального спектакля и занимательные иллюстрации способствуют многократному прослушиванию, что является основой для запоминания.  

При прослушивании сказки с  помощью компьютера, на экране монитора будут последовательно появляться картинки, аналогичные страницам книги, которая прилагается к диску. Таким образом, ребенок сможет во время звучания трека рассмотреть красочную картинку или даже прочесть текст, в котором жирным шрифтом выделены английские слова. Если для прослушивания диска используется музыкальный центр, CD-плеер и т.д., то ребенок может следить за ходом повествования по иллюстрированной книге.

Сборники «Музыкальные сказки» («Три поросенка» и «Кот в сапогах» и др). Увлекательные и веселые сказки с оригинальным музыкальным сопровождением порадуют и приятно удивят как детей, так и взрослых.

Аудиопостановки Фирмы «Мелодия»: прочтения русских народных сказок известными артистами, аудиоспектакли по русским народным сказкам, «Приключения Алисы в стране чудес» (с песнями В.Высоцкого), «Маленький принц» и др.

«1С:Математический конструктор» – творческая инструментальная среда

На вершине иерархической структуры различных типов медиаобъектов по степени их эффективности в деятельностном подходе развития компетенций находятся так называемые конструктивные среды – программные инструменты для развития творческого мышления школьников разных возрастов. В важнейшей для развития мышления вообще предметной области «математика» существует богатый международный опыт развития компьютерных конструктивных сред. Одна из них, известная в России под названием «Живая геометрия» и используемая в школах, вошла в образовательный комплекс «1С:Школа. Математика, 5-11 кл. Практикум». Используя опыт использования более и менее сложных конструктивных сред в продуктах по математике, фирма «1С» ведет разработку нового продукта, получившего название «1С:Математический конструктор». Его первая версия стала результатом конкурса «Разработка инструментального комплекса «Математический конструктор» для создания конструктивных заданий», проведенного Федеральным агентством по образованию в рамках Федерального целевого проекта развития образования.

«1С:Математический конструктор» – интерактивная геометрическая среда, основанная на принципе динамической геометрии и разработанная с учетом требований, предъявляемых российской школой, российской традицией преподавания математики и накопленным авторами и разработчиками опытом работы с аналогичными программами.

Инструментальный комплекс «1С:Математический конструктор» предназначен для создания интерактивных чертежей (модулей) по математике, сочетающих в себе по необходимости конструирование, моделирование, динамическое варьирование и эксперимент.

В отличие от традиционного геометрического чертежа, выполненного на листе бумаги или с помощью «обычных» систем компьютерной графики, чертеж, созданный в среде динамической геометрии, – это модель, сохраняющая не только результат построения, но и исходные данные, алгоритм построения и математические зависимости между объектами. При этом все данные легко доступны для изменения (можно перемещать мышью точки, варьировать данные отрезки, вводить с клавиатуры новые значения числовых данных и т.п.). Результат этих изменений тут же, в динамике, виден на экране компьютера. Добавим к этому расширенный набор инструментов построений (включающий, например, геометрические преобразования), возможности оформления чертежа (стиль линий, цвет), возможность анимации – автоматического перемещения точек, и мы получим представление об основных возможностях, предоставляемых типичной средой динамической геометрии (используется также и другой термин – «интерактивная геометрическая система»).

Динамический наглядный механизм «1С:Математического конструктора» предоставляет школьникам различных возрастов полнофункциональную среду для конструирования и решения задач в соответствии с особенностями их индивидуального и возрастного развития. Инструментальный комплекс осуществляет экспорт создаваемых учебных модулей (чертежей) и обеспечивает:

Динамические чертежи, создаваемые с помощью «1С:Математического конструктора», можно разделить на три группы, в каждой из которых выделяется ряд подразделов.

Более подробное описание данного образовательного продукта выходит за рамки настоящего сообщения.

Пропедевтика информатики с помощью образовательных продуктов фирмы «1С» (на примере продуктов серии 1С:Образовательная коллекция. «Веселые моторы» и «Веселые моторы-2»)

Преподавание информатики в младшей школе, как правило, вызывает значительные трудности и у учителей, и у методистов, т.к. возрастные особенности и уровень знаний таких учащихся требуют построения учебного процесса в совершенно иных формах и с совершенно иным содержанием, нежели проведение «традиционных» уроков информатики в средней и старшей школе. По сути, при работе с младшими школьниками (и тем более – дошкольниками) речь должна идти об организации развивающих и познавательных игр, которые бы, с одной стороны, повышали мотивацию детей к учению (как к процессу приобретения знаний, умений и навыков вообще), а с другой стороны, способствовали хотя бы минимальной пропедевтике основных понятий информатики (информация и ее свойства; передача информации; объект и его свойства; файл, документ; алгоритмический принцип действий и пр.), наряду с базовыми понятиями математики и других предметных областей, знакомству с компьютером (на уровне пользователя) и развитию хотя бы минимальных моторных навыков при работе с основными устройствами ввода – клавиатурой и мышью. Таким образом, это должны быть компьютерные программы игрового, познавательно-развивающего характера, хорошо оформленные графически, с хорошим звуковым оформлением, но с достаточно простым сюжетом (удовлетворяющим морально-эстетическим требованиям, – так что популярные игры-«стрелялки» здесь непригодны!), простым игровым процессом, управлением и, что определяется санитарными нормами, небольшие по длительности.

Вместе с тем, найти такие программные средства очень сложно. Специализированных дисков по информатике для младшей школы практически нет (за исключением немногих электронных приложений к соответствующим учебникам по информатике). Поэтому речь обычно идет о «методической адаптации» к фрагментарному применению на уроках информатики в младших классах различных детских компьютерных энциклопедий, электронных изданий общеразвивающего характера и других «детских» CD.

Из продукции фирмы «1С» с этой целью на уроках информатики в младших классах наиболее успешно могут быть применены, пожалуй, диски из серии «1С:Образовательная коллекция. «Веселые моторы» и «Веселые моторы-2», а также, отчасти, «Рекс в детском саду», «Считаем с Рексом», «Лунтик: подготовка к школе» и ряд других. При этом особого внимания заслуживают именно диски «Веселые моторы» и «Веселые моторы-2», поскольку они представляют собой «классические» коллекции практических заданий в игровой форме, наиболее удовлетворяющих описанным выше требованиям, тогда как прочие диски предполагают наличие протяженного по времени игрового сюжета и потому больше ориентированы на домашнее использование.

Обе коллекции развивающих игр «Веселые моторы», предназначены для детей от 4 лет и старше (однако, это «старше» распространяется и на взрослых – настолько интересными и занимательными получились многие из имеющихся на этом диске игр). Всего на каждом диске представлено по 27 различных заданий, помогающих развивать память, внимание, пространственное воображение, логическое мышление, восприятие, творчество ребенка, а также основные моторные навыки при работе с компьютером. Причем предлагаемые задания зачастую вовсе не так просты, как может показаться на первый взгляд.

Основа заданий восходит к «типовым» играм типа «Открой пару» или мозаик-паззлов. Другие примеры – задачки на подсчет количества объектов (например, движущихся, имеющих разную расцветку и размеры рыбок, причем ответ надо дать за ограниченное время, иначе рыбки «уплывут») и на запоминание расположения объектов (в первых «Веселых моторах» требуется запомнить расположение «прячущихся» осьминогов и водолазов, цвет трамвайчиков (чтобы затем восстановить их окраску) или костюмов школьников; в «Веселых моторах-2» нужно «открывать раковины с жемчужинками», хаотично расположенные на игровом поле, по порядку номеров). Есть задания на распознавание формы объектов (требуется дополнить пространственную конструкцию домика имеющимися «кирпичиками», разместить «крыши» – многоугольники на зданиях соответствующей формы, заполнить предлагаемое поле фрагментами в виде геометрических фигур, – игра, аналогичная «пентамино», заполнить отведенный прямоугольник изображениями реальных предметов, используемых в качестве геометрических фигур разного размера, либо собирать сложный объект из составляющих его деталей). Имеются задачи на знание цифр и натурального ряда чисел («Парашюты»), на арифметику и логическое мышление (надо разместить грузы разного веса поровну на трех отведенных площадках), на определение последовательностей объектов в рядах и матрицах и т.д. Очень интересны и задания, связанные с восприятием звуковой информации. Так, в одной из задач требуется, прослушав фрагмент звучания какого-либо музыкального инструмента и сравнивая его с прослушиваемыми по желанию «образцами» звучания нескольких инструментов, определить среди них правильный. Или другая задача – посложнее: нужно не просто сравнивать образцы звуков «один-в-один», а определить похожие (но не одинаковые в точности!) звуковые фрагменты, полагаясь на свой музыкальный слух и на интуицию.

Есть в «Веселых моторах» и несколько заданий, заслуживающих особое внимание учителей, преподающих пропедевтический курс информатики в начальной школе. Рассмотрим их более подробно.

Демонстрация различных форм представления числовой информации –задание «Часы» («Веселые моторы-2»)

Задание предназначено главным образом для ознакомления ребенка с двумя разными способами представления информации о времени: цифровом и «геометрическом» (стрелочном): требуется по времени, указанному на «цифровых» часах, правильно выставить стрелки «часов на башне». Однако учитель может трактовать его и несколько иначе – как иллюстрацию различных способов представления числовой информации вообще.

Определение последовательности объектов в рядах (матрицах) по визуальному признаку «Вагончики» и «Стоянка грузовиков» («Веселые моторы»)

Два эти задания, имеющиеся на первом диске серии «Веселые моторы» (в разделах «Паровоз» и «Грузовик», соответственно) позволяют познакомить детей с понятиями последовательности объектов, свойств объектов, с рядами и матрицами «регулярной» структуры, в которых объекты размещены по какому-либо правилу. В обоих случаях учащемуся поочередно предъявляются типовые задания, где нужно выбрать из нескольких предложенных объектов тот, который должен располагаться на указанном пропущенном месте в предъявленном ряду (матрице).

Упорядочивание последовательностей «Морской парад» («Веселые моторы»)

Еще одно задание из состава первого диска «Веселые моторы» (тема «Пароход») также связано с понятиями последовательностей и свойств объектов, однако здесь его можно использовать для пропедевтики как понятия упорядоченных последовательностей, так и, отчасти, алгоритмического мышления. Речь идет о заранее продуманной попарной перестановке объектов (частичный аналог популярной игры «15») для их выстраивания в одноцветные ряды (столбцы матрицы).

Перестановка объектов «Ледокол» («Веселые моторы»)

Это задание (также из темы «Пароход») тоже предполагает продуманную перестановку объектов (т.е. развитие алгоритмического мышления!), но по своему сюжету более напоминает игру «Сокобан». Цель задания – «расчистить» путь кораблю, перемещая отдельные «кубики»-препятствия («льдинки») в любые свободные места вне намеченного пути до финального флажка (причем этот путь может быть в целом произвольным).

Творческая среда «Альбом для рисования» («Веселые моторы») и «Новая станция» («Веселые моторы-2»)

Эти задания (первое – из группы «Самолетик», второе – из числа задач на «метрошные» темы) представляют собой удобную творческую среду для рисования, как собственных произвольных картинок, так и рисунков по предлагаемым образцам. Причем поле для рисования (как и образцы рисунков) здесь построено в виде сетки из квадратиков – клеток, что легко и наглядно позволяет подвести учащихся к понятиям пикселя и растра, к принципам растровой графики. При этом в задании «Новая станция» важно, что на предлагаемом образце (в верхнем левом углу экрана) «пиксели» более мелкие, а на рабочем поле – крупные, что позволяет в сравнении двух одинаковых по содержанию картинок (образец и нарисованная по нему копия) продемонстрировать суть растрового изображения как «мозаики» пикселей, а заодно и влияние масштабирования на качество растровой картинки. В первом случае («Альбом») рисование производится исключительно по отдельным точкам, а во втором («Новая станция», с выбором цвета из предлагаемой палитры) – как «по точкам» (инструмент «кисть»), при нажатии левой кнопки мыши, так и с помощью «малярного валика», закрашивающего все квадратики при перемещении мыши над ними.

Пропедевтика алгоритмической конструкции «ветвление»

Для этой цели может использоваться целый ряд различных заданий, так или иначе связанных с группировкой объектов по какому-либо признаку.

Так, например, задание «Депо» («Веселые моторы», тема «Трамвай») почти полностью соответствует по своему графическому представлению типичным поясняющим рисункам, обычно используемым при объяснении смысла понятия «ветвление». Цель задания – для движущихся трамваев разного цвета так переключать «поворотные стрелки», чтобы направлять их в депо того же цвета; такая анимация может пригодиться даже и в старшем классе как наглядное изображение выполнения алгоритма с несколькими ветвлениями.

Смысл задания «Домики» («Веселые моторы-2», задачки для машины «скорой помощи») во многом аналогичен: требуется так установить направление стрелок на перекрестках (щелкая на них мышкой), чтобы «скорая помощь» могла проехать по указываемому ими маршруту к помеченному мигающей крышей домику, не наткнувшись на препятствие. Сравнивая передвижение автомобиля с ходом выполнения программы, а перекрестки со стрелками – с операторами ветвления, нетрудно объяснить ребенку и назначение ветвлений, и понятие условия ветвления (как «направление стрелки»).

Еще одна подобная задача – «Мост» («Веселые моторы-2», из числа задач про зеленый грузовик внизу слева). Здесь ветвление предусмотрено всего одно (требуется направить грузовик через мост или же через тоннель, перетащив его мышкой на соответствующее прямоугольное поле), но зато условие ветвления предполагает и арифметические вычисления, и операцию сравнения чисел.

Пропедевтика работы с исполнителями «Маршрут» и «Парк» («Веселые моторы-2»)

Задания представляют собой практически самодостаточные для знакомства с исполнителями и даже с основами алгоритмики «виртуальные среды», ничуть не хуже привычных учителям младших классов «черепах», «роботов» и прочих. В обоих случаях речь идет о формировании (или даже можно сказать – о программировании!) последовательности перемещений исполнителя, позволяющей передвинуть его из исходной точки в конечную с учетом возможных препятствий: нажимая кнопки на «планшете», нужно вычертить на нем всю требуемую трассу (сопоставляя «пустографку» на планшете с предлагаемым игровым полем), а затем, нажав кнопку запуска, наблюдать за тем, как исполнитель проходит заданный маршрут. В случае ошибки исполнение заданной «программы» приостанавливается, весь дальнейший маршрут на «планшете» стирается и ученику предлагается вычертить дальнейшую трассу движения исполнителя заново, уже без ошибок (т.е., по сути, реализован и своего рода «режим отладки» написанной «программы»!). При этом в первой задаче («Парк», задачи для «бульдозера» посередине) требуется запрограммировать движение исполнителя в обход препятствий (в остальном – совершенно произвольное!), а во второй («Маршрут», для «экскаватора» вверху справа) – дополнительно требуется провести исполнителя через ячейки, содержащие «строительный мусор» (задание, аналогичное, например, исполнителю «пылесосик»).

Задания на развитие мелкой моторики при работе с клавиатурой и мышью («Веселые моторы»)

Наконец, задания, рассмотренные ниже, могут послужить достаточно занимательными по сюжету тренажерами основных моторных навыков при работе с компьютером (хотя, конечно, в той или иной мере такими тренажерами являются и все остальные задания).

Цель задания «Пилот вертолета» (тема «Вертолет») – провести мышью нарисованный вертолетик по изображениям цифр (правильное перемещение отображается «клубами цветного дыма»). Тем самым ребенок получает представление об изображении (и написании!) основных цифр, но одновременно отрабатывает и точность перемещения мыши.

Аналогичным является и задание «Чистая вода» (тема «Подводная лодка»), которое также имеет важную воспитательную направленность. Здесь требуемая точность перемещения мыши имеет несколько меньшее значение, однако сюжет игры более динамичен и сложен. Точно так же задание «Сбор урожая» (тема «Грузовик») предполагает уже не столько развитие моторики мыши, сколько глазомер и умение «чувствовать» временные интервалы.

Развитию глазомера при перемещениях объектов мышью по экрану посвящены задания «Грибной дождик» и «Радуга» (темы «Вертолет» и «Паровоз», соответственно). В первом из них развивается главным образом пространственный глазомер: требуется соотносить «точку попадания» водяных капель из лейки с перемещением вертолета по экрану. Второе же задание является более сложным и требует правильного выбора момента щелчка мышью по мячику, чтобы он упал точно на движущийся паровозик.

Наконец, задание «Гонки» (тема «Такси») – типичный тренажер моторики, но предполагающий управление объектом с клавиатуры.

Таким образом, оба диска «Веселые моторы» не только достойны занять почетное место среди развивающих программ для дошкольников и младших школьников, но могут пригодиться и для учеников постарше. В качестве дополнительного их преимущества – хорошо продуманный механизм «сообщения об ошибках» при выполнении заданий: никаких слишком заметных сообщений или сигналов, которые способны отбить у ребенка интерес к обучению, подсчет попыток ведется ненавязчиво, при неверном решении задачи всегда предоставляется дополнительная попытка. Зато после успешного решения ребенок обязательно получает заслуженные похвалы и предложение (при желании) поиграть еще.

Задания, аналогичные описанным, есть и в составе перечисленных ранее продуктов серий «1С:Образовательная коллекция» и «1С:Коллекция игрушек».