ИТО-Томск-2010 / Секция II : только публикация 

РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ, КАК ОДИН ИЗ ПУТЕЙ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

Антонова Екатерина Евгеньевна

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4» (МОУ СОШ № 4), г. Стрежевой

задать вопрос автору

Сегодня современное общество всё чаще называют информационным, и это превратилось в тезис, не нуждающийся в доказательствах. Можно уверенно предсказать дальнейший рост объёма информации и стремительное совершенствование технических средств. Индивидуальные возможности человека по переработке информации изменяются значительно медленнее, поэтому проблема адаптации к жизни в информационном обществе будет в ближайшем будущем приобретать всё большее значение.

Слово «личность» часто употребляется в обыденной речи и даже иногда в научной литературе применительно не к каждому человеку, а лишь к некоторым, заслуживающим особого уважения: «Вот это личность!» или «А тот — разве это личность?». Разберемся с самого начала, «что есть личность?» и как её формировать. По мнению психологов, личность — не оценочная категория, личность присуща каждому человеку.

Если же пойти другим путём и только избранным присваивать почётное звание личности, то вопрос «что есть личность?» теряет свой смысл. Он подменяется другим вопросом — вопросом «кто есть личность?», ответ на который всегда зависит от того, кому мы его задаём: у каждого времени и у каждой даже не страны, а компании — свой «герой».

Если же мы признаём, что личность есть достояние каждого человека, то, что, собственно, и делает его человеком, перед нами открывается возможность объективного научного анализа того, в чем состоит сущность личности. Хотя эта проблема еще отнюдь не решена, на сегодняшний день в психологии накопилось уже немало того, что можно сказать о личности.

Будем отталкиваться от четырёх простых аксиом:

  1. Личность присуща каждому человеку.
  2. Личность есть то, что отличает человека от животных.
  3. Личность есть продукт исторического развития, то есть возникает на определенной ступени эволюции человеческого общества.
  4. Личность есть индивидуальная отличительная характеристика человека, то есть то, что отличает одного человека от другого.

Система образования, на которую возложена обязанность подготовки новых поколений к жизни дошла до понимания ценности личности, а также вынуждена поставить одну из задач современного образования — повышение уровня информационной компетентности учащихся на всех его ступенях. Для решения этой масштабной задачи нужно точно представить систему действий обучаемых и учителей. А для этого необходимо определить само понятие информационной компетентности. Понятие «информационная компетентность» достаточно широкое и определяемое неоднозначно, но я всё, же сошлюсь на определение: «Информационная компетентность подразумевает уверенное и критическое использование технологий информационного общества для работы, досуга и общения. Она дополняется основными умениями: использования компьютеров для нахождения, оценки, хранения, производства, представления и обмена информацией, для общения и участия в сотрудничающих сетях через Интернет».

Современный школьник чётко понимает, что для достижения успеха в XXI веке будет недостаточно академических знаний и умения критически мыслить — это потребует необходимой технической квалификации. Поэтому многие учащиеся стремятся заранее получить навыки в области информационных технологий и обеспечить себе этим успешную карьеру.

Современные средства коммуникации как никогда ранее, дают возможность учащимся создавать и обмениваться информацией. Участие школьников в различных конкурсах и проектах, проводимых в сети Интернет во многом повышают уровень обученности по предмету потому что, знание того, что его проект будет увиден и оценен сверстниками и родителями, заставляет ученика в полной мере использовать все имеющиеся у него знания и возможности. При рецензировании работ, учащиеся которые сами являлись или являются участниками того или иного конкурса становятся более терпимыми и снисходительными друг к другу, т. е. приобретают неоценимое качество толерантности к недостаткам других.

Использование электронных учебников, для дистанционного и очного обучения, позволяют воспитать у учащегося соответствующие требования к самому себе, знание и понимание круга своих обязанностей, моральную готовностью к выполнению ряда заданий, для получения конкретного результата, а также могут сделать процесс обучения более интересным, отвечающим реалиям сегодняшнего дня.

В школе на уроках принятие каких-либо решений осуществляется по единому алгоритму, так что личностный профиль учащегося нивелируется. При принятии решений, когда учащиеся работают в сообществе, например, играют командно в онлайн-игру, от них требуется обостренная интуиция, решительность, незаурядные способности, тогда роль личностного профиля совершенно очевидна.

Знание технологий, используемых для обработки различных видов информации, повышают «статус учащегося» среди сверстников. Так, например, учащийся ничем себя не проявляющий в традиционном обучении, но активно участвующий в онлайновской выставке, конференции, журнале и т. д. повышают тем самым свою самооценку среди сверстников, развивают творческие способности, становятся более раскрепощенными. Со временем многие перестают стесняться размещать свои стихи, песни, рисунки, уже реже можно услышать критические слова в свой адрес «мои работы будут самые плохие», многие начинают агитировать поучаствовать других.

Подводя итог всему сказанному с уверенностью можно сказать, что развитие информационной компетентности у учащихся, неотемлемо связано с развитием качеств личности таких, как: толерантность, социальная активность, интеллектуальные и творческие навыки.

Литература

  1. Научно-практический журнал «Школьные технологии». 2008. — № 5.
  2. Психология становления личности / Веер К.М.-Изд 2-е. — Ростов н/Дону: Феникс, 2008. — 320 с.