ИТО-Томск-2010 / Секция I : только публикация 

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА НА ПРИМЕРЕ АВТОМАТИЗАЦИИ КЕНСИАНСКОЙ МОДЕЛИ

Лаврова Ольга Андреевна, Рудик Галина Петровна

Уральский институт экономики, управления и права (УИЭУиП)

задать вопрос автору

Если проблемой автоматизации займутся одновременно экономисты и программисты, были бы достигнуты значительные результаты. Экономисты, работая с программистами, познавали бы информационные технологии. Программисты бы научились намного лучше понимать и воспринимать экономические процессы. Результатом такого образования — более широкое развитие студентов не только в своей сфере, но и в сфере других факультетов. Данная методика, на мой взгляд, необходима, так как большинство студентов выходя из своих вузов имеют только определенные знания непосредственно в своей области. А как нам известно, задачи специалистам приходится решать, основываясь на знания не только своей специализации.

На данный момент наша страна переживает тяжелый экономический кризис. Многие фирмы и предприятия находятся на грани банкротства, большинство же уже перестали существовать. Есть множество способов регулировать и держать под контролем экономику внутри предприятия, а так же следить за экономикой страны и прослеживать её проблемы, которые на прямую будут влиять на состоянии данного предприятия. Модель Крест-Кейнса является одним из таких способов. Данную модель именуют теорией эффективного спроса. Идея Кейнса состоит в том, чтобы через активацию и стимулирование совокупного спроса воздействовать на расширение производства и предложение товара и услуг. Так же данная теория придаёт решающее значение инвестициям. Чем выше их прибыльность, ожидаемые от них доходов и чем значительнее размеры инвестиций, тем больше масштабы и выше темпы производства.  Модель экономического равновесия (рис. 1.)

С помощью данной модели можно насчитать экономическое равновесие. Экономическое равновесие предполагает такое состояние хозяйства, когда используются все экономические ресурсы предприятия. В равновесной экономике не должно быть ни изобилия простаивающих мощностей, ни избыточной продукции, ни чрезмерного пренебрежения в применении ресурсов. Модель Крест-Кейнса не автоматизирована и по тому не используется на практике в фирмах и предприятиях. Многие экономические вопросы внутри предприятий могли бы решаться на её основе. К тому же это существенно сэкономило бы время и требуемые усилия. Благодаря данной модели не только экономисты, но и программисты смогли бы занять крайне выгодную нишу.

На основе данной проблемы можно было бы ввести определённые инновации в сфере образования. Если проблемой автоматизации займутся одновременно экономисты и программисты, были бы достигнуты значительные результаты. Экономисты, работая с программистами, познавали бы информационные технологии. Программисты бы научились намного лучше понимать и воспринимать экономические процессы. Результатом такого образования — более широкое развитие студентов не только в своей сфере, но и в сфере других факультетов. Данная методика, на мой взгляд, необходима, так как большинство студентов, выходя из своих вузов, имеют только определённые знания непосредственно в своей области. А как нам известно, задачи специалистам приходится решать, основываясь на знания не только своей специализации. Проблема заключается в том, что студенты получают знания в какой-то своей узкой специализации, а у преподавателей нет ни времени, ни возможности дать достаточное количество знаний в других сферах. Сама идея объединения студентов с разных факультетов, на мой взгляд, является весьма эффективной. Экономисты или юристы могли бы ставить определенные задачи, а информатики решать их. Полученные результаты можно было бы предлагать фирмам и предприятиям, что способствовало бы материальному благополучию создателей программ. Автоматизация модели Крест-Кейнса могла бы стать начальным этапом и экспериментом, который смог бы выявить эффективность идеи объединения студентов с разных факультетов для расширения их знаний в областях, не касающихся их специализации, а так же решении экономических задач с помощью их автоматизации.

Литература

  1. Макроэкономика: конспект лекций. — Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2006.