ИТО-Томск-2010 / Секция I : только публикация 

ВИРТУАЛЬНАЯ КУЛЬТУРНО-ГУМАНИТАРНАЯ СРЕДА УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

Шемончук Дмитрий Сергеевич

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет)» (МИРЭА)

задать вопрос автору

Начало развития мультимедиа продукции, безусловно, было нацелено на поддержку информационной потребности в областях быта, искусств, культуры. Сохраняя значение в этих сферах, мультимедиа продукция и средства её обработки стремительно обретают новое, расширенное применение в самых различных направлениях в науке, технике, образовании [1–3].

В развитие сформировавшейся тенденции массового применения мультимедиа технологий в социальной сфере Центром новых информационных технологий МИРЭА-МГДД(Ю)Т в рамках государственной бюджетной НИОКР в локальной среде МИРЭА разработан и поддерживается Т-образный консорциум порталов [4] в поддержку мирового музыкально-певческого творчества молодых дарований. Разработанный Т-образный портал состоит из горизонтального портала «ДМКИ» (Дети.Музыка.Кино.Интернет), содержащего медиа продукцию (аудио- и видеофайлы) детей-исполнителей музыкальных произведений различного жанра, и вертикального портала Wikikids, основанного на вики-технологиях и представляющую собой базу знаний, как о биографии детей-исполнителей, так и о проблемной области «проектирование мультимедиа систем», куда вошли все научные результаты исследований ЦНИТ МИРЭА-МГДД(Ю)Т в этой области.

Таким образом, можно говорить, о том, что создан портал в поддержку как научного сообщества, так как ряд представленных в Wikikids научных положений требует дальнейших исследований и апробаций, так и в поддержку социальной сферы, поскольку вертикальный медиа портал ДМКИ даёт возможность всем желающим приобщиться к мировому детскому музыкальному творчеству.

Основным отличием разработанного мультимедиа портала от аналогов, таких как treblemusic.net, kidsmusic.net.ru и ряда других явилось внедрение результатов проводимых ЦНИТ МИРЭА-МГДД(Ю)Т исследований в части управления, регулирования и поиска медиа контента [5–7]. Так в разработанном портале нашли отражения предложенные методы поиска медиа контента не только по онто-признакам, таким как название композиции, но и по техническим характеристикам самого медиа файла (битрейт, частота дискретизации, амплитудно-частотные колебания и др.). Аналогичные подходы к поиску медиа информации реализовываются и зарубежными разработчиками систем подобного уровня. Так, например, медиа портал mufin.com от «отца mp3» Карлхайнца Бранденбурга (Karlheinz Brandenburg) отражает такую начавшуюся тенденцию. Как утверждает главная страница портала, поисковая система, на основе анализа тех песен, которые нравятся пользователю, подберет похожие композиции. Она не ориентируется на название песни, исполнителя, альбом, жанр — то, с чем оперирует большинство обычных поисковиков по музыке. Анализируются около 40 параметров мелодии: ударные, стиль, интенсивность звука, голос, речь, темп, окраска звука, инструменты, громкость.

В связи с вышеизложенным продолжение подобных изысканий в области мультимедиа технологий видится достаточно актуальным и востребованным как подобных в системах социально-образовательного назначения, так и для проектирования и разработки мультимедиа систем в целом. В частности в дальнейшем ЦНИТ МИРЭА-МГДД(Ю)Т планируется рассмотреть возможность повышение достоверности рейтинговой оценки медиа композиций за счет применения конкордации Кенделла для выявления «ошибочных» оценок, так и использование технологий Data Mining для распознавания речи, что в свою очередь сможет ещё значительнее повысить эффективность поиска медиа контента.

Литература

  1. Дрешер Ю. Н. Применение мультимедийных технологий в образовательном процессе. [Электронный ресурс] / Республиканский медицинский библиотечно-информационный центр — 5 с. URL: www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2007/eng/cd/153.pdf, свободный.
  2. Смолянинова О. Г. Мультимедиа для ученика и учителя // ИНФО. — 2002. — № 2. — С. 48—54.
  3. Бент Б. Андресен, Катя ван ден Бринк. Мультимедиа в образовании. Специализированный учебный курс. / Авторизованный перевод с англ. — М.: «Обучение-сервис», 2005. — 216 с.
  4. Силаев А. В. Разработка базовой архитектуры вертикальных образовательных порталов на основе энтропийной модели их взаимодействия. Международная научная конференция «Информационные технологии и телекоммуникации в образовании и науке» (IT&T ES'2007) (18–25 мая 2007 г. г. Фетхие, Турция).
  5. Шемончук Д. С. Полнота и точность мультимедиа контента. Научный вестник МИРЭА. — 2009. — № 1(6). — С. 78—85.
  6. Куракин Д. В., Шемончук Д. С. Расширение использования мультимедиа технологий в сфере образования. Информатизация образования и науки. — 2009. — № 4. — С. 43—50.
  7. Мордвинов В. А., Шемончук Д. С. Регулирование функциональных характеристик мультимедиа в образовательных технологиях. Известия Томского политехнического университета. Управление, вычислительная техника и информатика. — 2009. — Т. 314. — № 5. — С. 202—207.