Конгресс конференций
"Информационные технологии в образовании"
VI Всероссийская научно-практическая конференция
"Применение информационно-коммуникационных технологий в образовании"
("ИТО-Марий Эл-2009")
http://ito.edu.ru/2009/MariyEl
СБОРНИК ТРУДОВ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ В ОБУЧЕНИИ ГУМАНИТАРНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ В ФГОУ СПО «ЙОШКАР-ОЛИНСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
Алиева Ирина Евгеньевна, Дудина Ольга Павловна
ФГОУ СПО «Йошкар-Олинский строительный техникум»
С каждым годом преподаватели учреждений профессионального образования все больше используют возможности современной компьютерной техники и телекоммуникаций непосредственно в учебной работе. В преподавании гуманитарных дисциплин в Йошкар-Олинском строительном техникуме новые возможности, предоставляемые мультимедийными средствами, нашли самое разнообразное применение.
По мере внедрения современных мультимедийных технологий в образование происходит изменение культуры учебного заведения и роли преподавателя в учебном процессе. В связи со смещением акцента на самостоятельное приобретение студентами знаний, усиливается консультационная и корректировочная направленность обучающей деятельности педагога. Основную роль здесь играют мультимедийные технологии.
Остановимся на использовании на занятиях несложных мультимедийных документов, которые может создать сам преподаватель в программах Microsoft Word или Power Point. Программы просты в применении, но их роль в интенсификации урока и повышении его эмоционального воздействия на учащихся велика. Заметным достоинством документов Word является их относительно небольшая ёмкость и простота создания. Мы разрабатываем их для конкретных ситуаций, тем и групп, создавая бесконечно разнообразные варианты. При этом, такие документы не теряют достоинств мультимедиа: они ярки, красочны, позволяют обучающимся работать в индивидуальном режиме, расширяют возможности работы. Ценность созданных учителем презентаций в Power Point состоит в том, что материал в них даётся учащимся компактно, в нужной последовательности; в нём нет ничего лишнего, всё используется для достижения целей и задач конкретного занятия, в отличие от готовых фильмов и слайдов.
Мультимедийные средства стали объективной реальностью нашего времени. Вместе с ними в техникумы приходят новые формы и методы обучения, новая идеология мышления. Сами студенты готовят проекты в форме электронных презентаций и защищают их. Темы проектов предлагаются спорные или проблемные, например: «Смертная казнь: за или против», «Плюсы и минусы суда присяжных заседателей», «Смысл жизни с позиции разных философов», «Сходство и различия философии и религии», «Демократично ли государство, в котором мы живем?» и др.
Как считают многие педагоги, современные информационные технологии открывают учащимся:
Информационные технологии помогают преподавателю:
Принципиальным вопросом в практическом применении мультимедийных средств является нацеленность на формирование у студентов позитивной мотивации на обучение. Особую значимость они приобретают при обучении студентов гуманитарным дисциплинам, так как мотивация к изучению данных предметов очень низкая. Мотивационная сторона является движущей силой человеческой деятельности, в состав которой входит и обучение. Современные компьютерные средства привлекают обучаемых богатством красок, мультимедийными возможностями, оперативным поиском интересующей их информации.
В случае использования мультимедийных средств и ресурсов в открытом и дистанционном обучении структура знаний формируется в виде некоторой упорядоченной сети, из которой студенты выбирают темы для изучения. Мы считаем, что данная форма работы особенно важна для студентов заочного отделения и студентов, обучающихся по дистанционной форме обучения.
Основные группы задач, решаемые с помощью мультимедиа, включают в себя:
Наиболее доступным из мультимедийных средств является так называемый электронный учебник. Чем же так привлекают мультимедийные (электронные) учебники преподавателей и студентов? Дело в том, что знания, обеспечивающие высокий уровень профессиональной квалификации, всегда подвержены быстрым изменениям. Электронные учебники позволяют отслеживать эти изменения и обеспечивать высокий уровень подготовки специалистов.
Достоинства электронных учебников:
К недостаткам существующих в настоящее время электронных учебников относят:
Перечисленные недостатки не дают возможности использовать электронные учебники в качестве основного средства обучения, оставляя им вспомогательную, в основном, тренировочную роль.
Отдавая должное программе ЮНЕСКО «Образование для всех» и сознавая роль информационных технологий в этом процессе, мы разрабатываем мультимедийные средства обучения на основе доступного преподавателю и студенту программного обеспечения. Такими получились интерактивные мультимедийные электронные учебники «Основы философии» и «Основы права», размещенные на CD-диске. Особенно удобно использование мультимедийных средств при заочной и дистанционной форме обучения, т.к. в них вместе с лекционным материалом, упражнениями для практических занятий и лабораторных работ, тест-экзаменационными материалами и обучающими видео-роликами, приводится рабочая программа учебной дисциплины, методические указания по работе с пособием, варианты контрольных работ, глоссарий, список тем творческих работ, список литературы. Кроме того, в них включаются презентации со студенческими проектами по наиболее интересным проблемам изучаемых тем. Учебник оформлен в программе Power Point с добавлением картинок, фотографий, таблиц, схем, диаграмм, звука, гиперссылок, что делает его более эмоциональным и запоминающимся. Кроме того, электронный учебник по философии оказывает неоценимую помощь при подготовке к экзамену в связи с отсутствием удачного единого учебного пособия, способного отразить в доступной форме весь спектр вопросов, вынесенных на изучение студентам негуманитарных специальностей учреждений среднего профессионального образования. Использование средств мультимедиа заметно повышает интерес к изучению социально-экономических дисциплин и способствует повышению знаний за счет использования традиционного классического содержания дисциплин в новой технологичной форме.
Как считает современная педагогика, телекоммуникационные технологии открыли совершенно новые возможности для образования:
Таким образом, всё больше преподавателей осознают необходимость коренного изменения технологий обучения и самообучения. Они видят возможности, которые даёт образованию мультимедиа, и стремятся максимально использовать их для совершенствования учебного процесса. Вне всякого сомнения, это приведёт к переходу российского образования к более современной образовательной парадигме.
Литература:
