ИТО-Сибирь-2008 / Секция III : устное выступление и публикация 

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ КУЗБАССА В СФЕРЕ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Борздун Вадим Николаевич

ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», г. Кемерово

задать вопрос автору

Во многих школах информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) остаются невостребованными из-за некомпетентности руководителей и педагогов. Для продолжения информатизации образования необходимо массовое приобретение учителями педагогических информационно-коммуникационных компетенций. Для решения этой проблемы необходимо обучить каждого учителя использованию персонального компьютера в своей работе, приобретению вначале пользовательской, а затем педагогической компетенции в области ИКТ.

За пять лет реализации программы «Учитель Кузбасса— пользователь персонального компьютера» обучено более 17 тысяч учителей, работающих в старшем и среднем звене школы. Но в тоже время стоит отметить ряд проблем, которые нужно решать.

При проведении анкетирования участников «июньских встреч» 2007года (236 человек, среди которых руководители и специалисты методических служб, образовательных учреждений) были получены следующие данные.

Почти 80% нужно обучить использованию интернет-ресурсов в воспитательно-образовательном процессе. 66,1% опрошенных полностью и в большей мере испытывают затруднения при использовании интерактивной доски. А 66,9% испытывают затруднения в использовании электронных учебников и пособий полностью или в большей степени.

В другом исследовании, в марте 2008 года, когда представителей образовательных учреждений попросили оценить количество учителей школ, которые в своей педагогической практике могут реализовывать определенные профессиональные задачи, анализ ответов показал: сделать поурочное планирование с использованием ИКТ практически никто не сможет в 2% школ, смогут только отдельные учителя— в 20,1%; подготовить и провести урок с использованием учениками ИКТ, смогут только отдельные учителя в 70,4% школ, а в 5% ОУ— практически никто не сможет; подобрать программное обеспечение для учебных целей не сможет никто в 7,5% ОУ, а смогут только отдельные учителя— в 68,8%; найти учебные материалы в Интернете не сможет никто в 2% ОУ, смогут только отдельные учителя— в 53,3%; использовать ИКТ для мониторинга развития учеников не сможет никто в 18% ОУ, смогут только отдельные учителя в 56,8%; эффективно использовать ИКТ для объяснения материала на уроке не сможет никто в 16,6% ОУ, смогут только отдельные учителя в 66,8% ОУ; использовать ИКТ для взаимодействия с коллегами или родителями не сможет никто в 37,2% ОУ— никто, и смогут только отдельные учителя в 53,3% ОУ. Во всех случаях, оставшаяся, меньшая часть ОУ показывала ответы «Заметная часть учителей» или «Многие учителя». Данные примеры показали, что имеются проблемы, которые нужно решать.

В настоящее время становится актуальным понятие того, что современный педагог обязан повышать квалификацию не только как педагог-предметник, но и как педагог-технолог; только такой подход может обеспечить качество образования. Естественно, необходимо, чтобы наравне с предметными курсами (при аттестации руководящих и педагогических кадров) учитывалось, а может быть, и требовалось в обязательном порядке прохождение курсов по информационным технологиям. Современный специалист должен общаться с коллегами посредствам ИКТ, для этого следует создать региональную творческую сеть, или педагогам активнее участвовать в федеральной «Сети творческих учителей» (it-n.ru).

Институт занимался и занимается созданием условий для профессионального роста педагогов: реализация областной программы «Учитель Кузбасса— пользователь персонального компьютера»; создание регионального учебного центра Microsoft «Партнерство в образовании», учебного центра в рамках Программы Intel «Обучение для будущего» и авторизованного центра тестирования Certiport как подразделения корпоративной структуры в рамках сети учебных центров Майкрософт «Академия учителей»; участие в Программе Microsoft IT Academy.

В заключении отметим, что новый этап информатизации образования направлен на формирование информационно-коммуникационных компетенций руководителей и педагогов Кемеровской области. Реализация мероприятий повышения квалификации учителей Кузбасса в области использования информационно-коммуникационных технологий в учебной деятельности позволит более эффективно использовать имеющееся в образовательных учреждениях компьютерное оборудование в учебном процессе и заложит основу дальнейшего проведения информатизации образования Кемеровской области.