ИТО-Сибирь-2008 / Секция II : устное выступление и публикация 

МЕТОДИКА КОМПЬЮТЕРНОГО КОНТРОЛЯ НА УРОКЕ

Алексеева Ольга Николаевна, Жукова Инна Витальевна, Тарасова Анна Михайловна

Муниципальное образовательное учреждение средняя образовательная школа №7 (МОУ СОШ №7), г. Колпашево Томской области

задать вопрос автору

Достоинства компьютерных тестирующих систем хорошо известны, тем не менее они не всегда соответствуют возможностям конкретного класса. Кроме того, тестовые задания есть не на все разделы курса (и даже не по всем предметам), поэтому возникает необходимость составлять собственные контролирующие материалы в форме тестов, формировать многовариантные контрольные работы, автоматически обрабатывать результаты тестирования. Создать это позволяют собственные мультимедийные продукты. Чаще всего для создания тренировочных упражнений и тестов мы используем программы PowerPoint, Microsoft Excel, графический редактор Paint, текстовый редактор Microsoft Word. Чтобы организовать работу за компьютером, не обязательно иметь сетевую программу. Можно использовать мультимедийный продукт, созданный в разных средах и путём установки на сетевые компьютеры, использовать для индивидуальной работы. Задания, созданные в текстовом редакторе Microsoft Word, в случае недостаточного оснащения кабинета компьютерами, учитель может использовать как тематическое задание с целью быстрого контроля знаний, распечатав бумажный вариант формы. В этом случае ученик отвечает на вопросы письменно.

Организация контроля с помощью компьютера. Форма контроля зависит, прежде всего, от технического оснащения кабинета и уровня сформированности навыков работы с компьютером, компьютерными программами у учащихся. Фронтальная форма контроля— это работа на большом экране с использованием презентации. Групповой и индивидуальный контроль можно построить по-разному. Более сложный способ, когда за компьютером должен отработать каждый ученик. В этом случае хорошо применить «диагональную» схему урока. Целесообразность использования компьютерного контроля. В этом вопросе необходимо выработать критерии эффективности компьютерного контроля, которые зависят от целей, поставленных учителем:

По этой причине компьютерные тесты нельзя считать доминирующей формой контроля. Однако для многих учащихся работа с компьютерными тестами будет значительно более значащей, чем при традиционной форме опроса. Для них не очень сложный тест на компьютере может стать средством самоутверждения. Таким образом, организация контроля средствами новых информационных технологий рассматривается как одна из важных задач совершенствования педагогической деятельности. Использование современных информационных технологий не должно быть самоцелью. Компьютеры, локальные и глобальные сети, сканеры, факсы и прочая современная техника— лишь хорошее подспорье учителю в решении задач развития содержания образования. Главным всегда был, есть и будет учитель!