ИТО-2008 / Секция II : только публикация 

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Демина Галина Юрьевна

Управление образования администрации Красноармейского района Волгограда (РОУО)

Информатизация образования — комплекс социально-педагогических преобразований, связанных с насыщением образовательных систем информационной продукцией, средствами и технологией.

задать вопрос автору

Введение

Основной чертой окружающего нас сегодня информационного мира следует признать его постоянную и все возрастающую изменчивость. Именно эту изменчивость следует считать главным вызовом системе образования, на который она должна будет отвечать в XXI веке, а информационные технологии без преувеличения следует считать главным средством, с помощью которого предстоит отвечать на этот вызов. Поэтому информатизация образования, понимаемая как комплексное системное внедрение информационных технологий во все виды и формы образовательной деятельности, становится одной из ведущих тенденций его развития.

Цели информатизации системы образования:

Принципы реализации:

Главная задача: создание единого информационного образовательного пространства школы, района, города, области…

Задачи:

  1. оснащение учебных заведений и управления образования компьютерной техникой, телекоммуникационным оборудованием и программным обеспечением учебного и управленческого назначения, создание в каждом учебном заведении района локальной вычислительной сети, обеспечивающей построение единой информационной среды;
  2. подключение учебных заведений и управления образования к информационной компьютерной сети системы образования, глобальной сети Интернет;
  3. организация при помощи электронной почты эффективного информационного обмена, создание районного образовательного портала и единой системы Web-сайтов;
  4. внедрение в управленческую деятельность, учебный процесс, социально-воспитательную работу современных информационных технологий;
  5. повышение квалификации и переподготовка педагогических и управленческих кадров, формирование информационной культуры;
  6. создание системы комплексного внедрения, сопровождения и обслуживания средств информационных технологий в образовательных структурах.
  7. Единое образовательное пространство района, построение единого информационного образовательного пространства района выделено в качестве главной задачи информатизации.

Для ее выполнения необходимо:

Это система, которая включает технические, информационные и кадровые ресурсы; обеспечивает автоматизацию управленческих и педагогических процессов, согласованную обработку и использование информации и информационный обмен; предполагает наличие нормативно-организационной базы, эффективное сопровождение.

В школу пришел компьютер

Результатом реализации программы Приоритетный национальный проект «Образование» было получение в 2004 – 2005 учебном году комплекта или нескольких комплектов компьютерной техники каждой школой города. Компьютер появился в каждой школе. Компьютеру обрадовались не только ученики, но и педагоги школы: возможность получения новой, полной и своевременной информации снижает информационное отставание, что должно привести к повышению качества образования учащихся. В 2006 – 2007 учебном году каждое образовательное учреждение было подключено к высокоскоростному Интернету.

На сегодняшний день каждое общеобразовательное заведение Красноармейского района Волгограда оснащено одним или двумя компьютерными классами. Каждый класс оснащен девятью – десятью автоматизированными рабочими (АРМ) местами ученика и АРМом учителя, мультимедийным проектором, экраном, сканером, принтерами. Во всех школах функционирует высокоскоростной Интернет. Перед каждым руководителем и учителем, встал вопрос об использовании компьютера в учебном и воспитательном процессе.

Области применения — самые различные, основные из них:

  1. ведение курса «Информатика и ИКТ» на более высоком техническом уровне, возможность начать курс «Информационные технологии»;
  2. использование ПК в других учебных дисциплинах с применением поступившего программного обеспечения (проведение интегрированных уроков с использованием мультимедийных ресурсов);
  3. использование электронных приложений во внеклассной работе по предмету;
  4. применение электронных приложений для подготовки и проведения классных часов различной тематики;
  5. использование ресурсов Интернет для повышения качества образования;
  6. внедрение автоматизированного документооборота и как следствие следующий пункт;
  7. автоматизация процесса управления образовательным процессом;
  8. информатизация образования в целом.

Информатизация и информационная культура

Информатизация образования — комплекс социально-педагогических преобразований, связанных с насыщением образовательных систем информационной продукцией, средствами и технологией. «Видимая» часть информатизации — это прежде всего приобретение образовательными учреждениями компьютерной техники. Неудивительно глубочайшее заблуждение, что компьютеризация — это и есть информатизация. Компьютеризация — это самое легкое в информатизации, потому и наступает семимильными шагами. «Компьютеры! Больше компьютеров!» — гласит навязчивая реклама. А что дальше? Компьютер — лишь современное техническое средство, обеспечивающее доступность получения и обработки информации.

Компьютер стал доступен абсолютному большинству школьников. Образовательный процесс, несомненно, стал более современным (по оснащенности), а вот о его качестве следует поразмышлять… Мы не настолько богаты, чтобы наполнить школы компьютерами «для мебели». Досадно видеть, как порой неэффективно используется дорогая техника: пустуют компьютерные классы, пылятся или перекочевывают в административные кабинеты компьютеры, а неумелый управленец превращает мощную машину в примитивную пишущую машинку. Компьютеризация стала для нас, если хотите, испытанием на мобильность, творчество, профессионализм. «Не знаем, что нам делать с одним компьютером в школе», — говорят многие сельские учителя. А вы уверены, что знаете, что делать с 10 или 100 компьютерами? И что делать с изменившимся вдруг миром, в котором успех зависит от информации…

Появилась технология, позволяющая получить доступ к практически неисчерпаемым мировым информационным ресурсам. Огромная скорость передачи данных, неограниченные объемы, прекрасная наглядность полезных сведений, активная роль пользователя информации — вот плюсы приложения новых информационных технологий к привычным педагогическим. Освоение же новых информационных технологий не столь сложно, сколь необходимо.

Убеждена, современный педагог может и должен обладать информационной культурой, которая начинается вовсе не с компьютерной грамотности. Информационная культура — это качество, индивидуально характеризующее личность педагога, процесс и результаты его труда. Информационная культура основывается на личностном и профессиональном потенциале человека (опыте, знаниях, умениях, мировоззрении, ценностях и т.д.). Знания в области педагогики, психологии, физиологии, гигиены, социологии и права; умения осуществить образовательный маркетинг, мониторинг и экспертизу качества образования; навыки исследовательской деятельности — это фундамент. Только на этой базе может появиться потребность в овладении информационными технологиями, как в возможности справиться с огромными массивами информации, неизбежными при квалифицированной работе.

Очевидно, что в каждой школе, в каждом классе, для каждого учащегося требуется создание особых информационных условий, применение разнообразных технологий. Только творческий поиск, криативная деятельность педагога может обеспечить создание своеобразной и неповторимой информационной системы в районе, школе, классе.

Да, компьютерная грамотность нужна. И компьютеры в школе должны быть в количестве, обеспечивающем пресловутое насыщение информационной продукцией. Но главное — нужен педагог, готовый и стремящийся к встрече с миром, прекрасным в своем разнообразии!

Компьютеризация образования

В последние два года вновь, впервые с конца восьмидесятых годов прошлого века, активизировался процесс компьютеризации школы. Заботой федеральных, региональных и муниципальных органов в школы направлены тысячи единиц компьютерной техники. Все это напрочь отметает ссылки на отсутствие оборудования и подготовки у учителей в ответ на критику школы в низком качестве образования. Конечно, нельзя ожидать, что сделанные вложения сразу же оправдают себя, быстро приведут к положительным переменам. Очевидно, потребуется значительное время, как минимум несколько лет, чтобы образовательный эффект от появления новой техники в школах проявился, стал осязаем. Поэтому поддержка и модернизация этих компьютеров и поставка новых должны вестись непрерывно.

Задача, которая стоит перед образованием сейчас – перейти к интенсивному использованию компьютеров в учебном процессе по предметам естественного и гуманитарного циклов – математики, физики, химии, биологии, русскому языку, истории и обществоведению. Особенно перспективной новая техника становится в контексте перехода к Единому государственному экзамену.

Учебная деятельность должна быть творческим трудом, направленным на всестороннее саморазвитие личности школьников. Самостоятельность учащихся - ключ к решению современных проблем общего образования. Цель и идеалы, к которым надо стремиться и постепенно подводить учащихся, это их самодеятельность в форме самообучения, самовоспитания, саморегуляция в учебно-воспитательном процессе. Одна из важных сторон компьютерного обучения - диалог обучаемого с компьютером, в ходе которого, во-первых, происходит включение вновь приобретаемого знания в систему деятельности обучаемого, а во-вторых, обучаемый имеет возможность сознательно управлять учебной деятельностью.

Литература

  1. www.ito.su/index.php
  2. www.school.chronobus.ru
  3. www.testor.ru
  4. www.wiki.vspu.ru