ИТО-2008 / Секция I : только публикация 

ЭЛЕКТРОННЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ, КАК СОВРЕМЕННОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ

Стариченко Евгений Борисович,

ГОУ ВПО Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), г. Екатеринбург

На современном этапе обучения информационным технологиям, нормальной является ситуация, когда учебные и методические материалы необходимо периодически обновлять и переделывать в связи с изменением изучаемого программного обеспечения. Подготовка традиционных – «бумажных» носителей становится неэффективной и невыгодной. Вариантом решения данной проблемы является использование электронных лабораторных работ.

задать вопрос автору

Достаточно общепризнанным следует считать мнение, что в настоящее время одной из важнейших сторон подготовки квалифицированных специалистов в различных областях знаний, условием их профессионального становления и роста является овладение современными информационными технологиями. Однако в связи с непрерывным появлением новых программных систем и совершенствованием уже имеющихся оказывается недостаточным в процессе технологической подготовки освоить какой-то набор конкретных программ. Весьма актуальной оказывается задача выработки у учащихся способности самостоятельно осваивать новые пакеты прикладных программ, созданных, как правило, на основе объектно-ориентированного подхода.

Как показывает наш практический опыт, вариантом решения указанной задачи может служить использование электронных лабораторных работ, которые позволяют учащимся на одном рабочем месте проводить изучение различных типов программного обеспечения ПК, получать консультации по их освоению, а также осуществлять поэтапный контроль знаний.

Электронная лабораторная работа, как и традиционная (на бумажном носителе), должна охватывать все основные этапы освоения прикладных программ, опираясь при этом на уже накопленные знания учащихся. Вместе с тем, по сравнению с работами на бумажных носителях к электронной работе предъявляется ряд дополнительных требований:

Использование электронных лабораторных работ позволяет более полно реализовать дифференцированный подход в процессе обучения, нежели работы и задания на бумажных носителях. Это связано с возможностью включения в работы достаточно большого (необходимого) количества заданий различного уровня сложности или объема. Существенным достоинством является возможность легко адаптировать имеющиеся работы к появляющимся новым версиям программ. Если работы представлены в виде html-документа, появляется возможность их использования для обучения в дистантном варианте. Наконец, предельно упрощено тиражирование нужных материалов.

Опыт использования электронных лабораторных работ по базовым приложениям Windows (Word, Excel, Access) при обучении студентов 1, 2 курсов физического и математического факультетов педагогического университета выявил, целый ряд положительных моментов:

Таким образом, создание и использование электронных обучающих систем (электронных учебников, справочников, лабораторных работ, систем контроля и пр.) на базе гипертекстовых структур представления информации дает возможность перенести акцент на самостоятельную познавательную деятельность обучаемых, которая, как известно, дает наилучший дидактический эффект.