Конгресс конференций
"Информационные технологии в образовании"
V Всероссийская научно-практическая конференция
"Применение информационно-коммуникационных технологий в образовании"
("ИТО-Марий Эл-2008")
II Международная научно-практическая конференция
"Информационные технологии в образовании"
("ИТО-Поволжье-2008")
http://ito.edu.ru/2008/MariyEl
СБОРНИК ТРУДОВ
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
Сарапкина Марина Михайловна
Средняя общеобразовательная школа №1 п. Советский с углубленным изучением отдельных предметов
Становление информационного общества ставит перед людьми новые задачи. Им необходимо овладеть новыми информационными технологиями. Успех достигается там, где активно используются современные средства коммуникаций, информационные технологии и сетевые приложения, такие как электронная почта, дистанционное обучение, мультимедиа, моделирование. И именно уроки информатики способствуют формированию всех необходимых качеств для адаптации к изменяющимся условиям жизни.
Становление личности, а именно формирование личностных качеств, развитие мышления, творческих способностей обучающихся без ограничения инициативы, при участии свободного воспитания, позволяют активно познавать мир. Поэтому необходимой составной частью общего образования является развитие познания. Проектное мышление включает в себя все основные методы познания, способствует формированию проектной культуры, обеспечивает объединение различных областей знаний.
Проект – обозначает комплекс взаимосвязанных мероприятий, предназначенных для достижения в течение заданного периода времени и при установленном бюджете поставленных задач с четко поставленными целями. В данном случае проектирование – это не только процесс достижения результата, оформленного в виде конкретного практического выхода, но и организация процесса достижения этого результата, это вид деятельности, дающий начало изменениям в образовательной среде.
Такая педагогическая технология, как метод проектов, ориентированная на объединение фактических знаний, на их применение, на приобретение новых знаний, активизирует познавательную деятельность, способствует развитию креативности и одновременно формированию определенных личностных качеств, как учителя, так и учащихся.
В основу проектной деятельности можно выделить несколько принципов:
На уроках информатики использование проектного метода обеспечивает направленность на индивидуальное и групповое обучение, активизацию учения, стимулирует рост творческого развития. Роль учителя в такой ситуации сводится к консультативной и координирующей деятельности.
Требования к использованию метода проектов можно определить следующим образом:
1. Обучение информационным технологиям строить не в разрезе учебного предмета, а во взаимосвязи, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении.
2. Комплексный подход к разработке проектов по информатике способствует развитию основных функций обучающегося, освоению им необходимых типов деятельности: компьютерной грамотности, коммуникабельности, работе с информацией.
4. Гуманистический смысл проектного обучения состоит в развитии творческого потенциала учащихся
3. Осознанное освоение базовых знаний по информатике обеспечивается за счет использования проектно – компьютерного метода в межпредметных ситуациях.
Проект включает:
Выбор темы проекта зависит от личной заинтересованности учащегося в работе над данным проектом. Работа над проектом позволяет осваивать программное обеспечение, при этом учитель учит основным приемам работы, содержательное обучение работы с программным продуктом сводится к самообучению, самопознанию, саморазвитию, самоконтролю.
Сама структура проектной деятельности может быть представлена в виде:
Для подведения итогового оценивания работы вырабатываются критерии, например:
Один из способов организации проектной деятельности на уроках информатики может быть представлен следующим образом. Учащимся в процессе обучения информатике выдается список тем, т.е. проектное задание: построить конкретную модель информационной картины мира в виде учебного пособия по информатике (терминологический словарь). Модель должна содержать удобную навигацию, логическую связанную структуру, представлена в виде Интернет ресурса, где связи устанавливаются с помощью гиперссылок.
Проектная работа может носить исследовательский, информационный, творческий, практико-ориентированный, межпредметный характер, а также по характеру координации, по уровню контактов, по количеству участников, по продолжительности, в первую очередь в групповых проектах, когда работает коллектив, реализуются такие качества учащегося, как:
Участие в проекте позволяет приобрести уникальный опыт, невозможный при других формах обучения. Проектно – компьютерное обучение позволяет решать многие образовательные цели: позволяет создавать условия для развития интеллекта и творчества с помощью компьютера, воспитывает трудолюбие, коммуникабельность, аккуратность, усидчивость, целенаправленность.
Литература