ИТО-Марий Эл-2008 / Внедрение ИКТ в практику управления образованием : только публикация 

ПРАКТИКА РАЗРАБОТКИ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПО НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ В КУРСЕ БИОЛОГИИ

Бакшаева Наталия Витальевна, Борисова Наталья Владимировна

 Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, Чувашский республиканский институт образования, г.Чебоксары

задать вопрос автору

Структура среднего общего образования предполагает использование в учебном процессе федерального, школьного и регионального компонентов обучения. Следует отметить, что для работы учителям отводятся часы в учебном плане на освоение содержания национально-регионального компонента не менее 10-15% учебного времени. В соответствии с нормативными документами (базовыми учебными планами, учебными программами) возможно изучение материалов НРК в рамках существующих учебных курсов федерального компонента (6-11 кл.) в виде краеведческих модулей согласно установленным нормативам времени. Как правило, содержание регионального компонента по различным предметам в Чувашской Республике формируется учителем на основе авторских материалов, рекомендаций региональных институтов профессиональной переподготовки учителей, специалистами органов управления образованием.

Введение в школы Чувашии национально-регионального компонента по биологии выявило недостаточное количество учебно-методических материалов для работы учителей и учащихся, отсутствие цифровых образовательных ресурсов в данной области. Информатизация среднего общего образования, появление школьных медиатек, насыщенных образовательными электронными учебными материалами по различным предметам, активизация использования учителями электронных учебно-методических материалов при подготовке к занятиям увеличение запросов учителей к электронным учебно-методическим материалам определило необходимость в создании учебно-методического пособия по национально-региональному компоненту в предметной области биология в форме электронного цифрового ресурса.

На этапе проектирования электронного учебно-методического пособия был изучен накопленный материал о природе региона, количественном и качественном составе флоры и фауны, этноздоровье населения, природоохранной политике ЧР с последующей целью определения информационной структуры материала, распределения и размещения по определенным темам и разделам, что в дальнейшем определило навигационные переходы по информационным единицам пособия - отдельным страницам. Были выделены следующие содержательные линии изучения: биоразнообразие Чувашской Республики; современное состояние этноздоровья; экологические проблемы ЧР и рациональное природопользование.

В соответствии с указанными линиями в электронное учебно-методическое пособие включены материалы по разделам с указанием количества часов на изучение: 1) Система органического мира. Многообразие и эволюция живой природы (20 часов); 2) Человек и его здоровье (10 часов); 3) Взаимосвязи организмов и окружающей среды (5-7 часов); 4) Общая биология (10-12 часов). В учебно-методическом пособии определен обязательный минимум содержания НРК в основном общем образовании, отражены требования к знаниям; умениям; к использованию приобретенных знаний и умений на практике в результате изучения материала по НРК. По соответствующим темам и разделам в учебно-методическом пособии представлен обширный информационный и справочный материал размещенный в 23 приложениях, содержащих в том числе 14 таблиц, в которых отражены 1982 информационные записи; зоогеографическая карта Чувашии; карта – «Охраняемые территории Чувашской Республики»; республиканские целевые программы. В пособии так же содержится интересный для учителей и учащихся материал, представленный следующими рубриками: «Знаете ли вы что…», «Из книги рекордов», «Свидетели эпох…», «Это интересно…», «Самые, самые…», «Учителю на заметку», «Птица-символ года».

В работу включены оригинальные тесты, отражающие содержание изучаемых разделов и состоящие из 143 вопросов с четырьмя вариантами ответов для каждого вопроса по следующим темам: «Отдел растения, грибы, лишайники», «Во саду ли, в огороде...», «Животные», «Сельскохозяйственные животные», «Охрана растительного и животного мира», «Человек и его здоровье». Тесты носят характер обучающих с возможностью получения учащимися оценки по результатам ответов на вопросы.

В пособии представлен учебный определитель-тренажер для растений в зимний период, являющийся наиболее сложным для определения растений и кустарников, лишенных листьев и укрытых снегом. В процессе определения растения или кустарника пользователю электронного учебно-методического пособия предстоит установить значения по восьми параметрам. Выбор правильного значения осуществляется из нескольких предлагаемых вариантов, указанных для каждого параметра. При последовательном переходе от одного параметра к другому формируется и отображается дерево результатов каждого выполненного действия в соответствующих окнах. Одно окно предназначено для отражения множества названий растений или кустарников из имеющейся базы, соответствующих одному или нескольким выбранным параметрам (в итоге окончательного выбора в окне остается название только одного растения или кустарника); второе окно содержит всю цепочку правильно определяемых значений параметров. Дополнением к полученному результату является появляющееся изображение растения или кустарника из имеющейся базы изображений, подготовленных для определителя. Практическое задание для ученика сформулировано следующим образом: «…рассмотрите ветки деревьев и кустарников, предложенных учителем. Определите 2-3 видовых названий растений по почкам. (Воспользуйтесь программой интерактивного определителя). Название определенных растений запиши в тетрадь».

Реализация тестов, учебного определителя-тренажера осуществлена на языке программирования JavaScript, что позволяет использовать интерактивный режим для обучения учащихся на уроке.

Электронное учебно-методическое пособие содержит коллекцию фотоматериалов из 60 авторских цифровых изображений растений и животных Чувашии, собранных в 2007 году. Коллекция представляет собой 60 миниатюрных изображений, размером 100*150 пикселов и 60 полноцветных фотографий размером 600*450 пикселов с нанесенными названиями в формате jpeg. Учебно-методическое пособие выполнено в виде гипертекстового программного продукта учебного назначения, содержащее: 196 страниц в формате .html; 2 файла в формате .css (для первой страницы и рабочих страниц); 143 файла иллюстраций (помимо фотоколлекции) в формате .jpeg , сопровождающие тексты учебно-методического пособия; в конструировании страниц использован принцип «резинового» дизайна, что позволяет просматривать материалы на дисплеях с различным разрешением без разрушения целостного восприятия материала; навигационные ссылки размещены на каждой странице в начале и конце текстовых материалов, реализована навигация постраничная и по рубрикаторам, также возможен переход с любой страницы на главную страницу (index.html). По отзывам учителей, навигация является полной и удобной для работы с пособием.

Технические требования для электронного учебно-методического пособия.

Системные требования: Windows 95\98\ME\NT\2000\XP, IE 5.0 и выше с поддержкой HTML 4.0, CSS, Java Script, RAM 128 Мб. Рекомендуемое разрешение монитора SVGA 1280*1024. Файл запуска – index.html

Специальные условия и требования организационного, технического и технологического характера

Организация обучения может проводиться в основное или дополнительное время. Форма обучения – групповая, индивидуальная.

Доступ к программному продукту может быть организован как к локальному ресурсу (размещен на компьютере учащегося) или сетевому (размещен на компьютере учителя с организацией доступа к сетевой папке с компьютеров учащихся) без инсталляции продукта.

Данное электронное учебно-методическое пособие активно используется учителями биологии в Чувашии. Дальнейшая работа авторского коллектива направлена на разработку программного продукта учебного назначения с функцией контроля по вышеописанным материалам.