ИТО-Марий Эл-2008 / Внедрение ИКТ в практику управления образованием : только публикация 

СОЗДАНИЕ ПРОСТРАНСТВА УЧЕБНОГО УСПЕХА УЧЕНИКА НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

Царегородцева Янина Валерьевна

Лицей № 11 им. Т.И. Александровой, г. Йошкар-Ола

В восьмом классе завершается формирование физико-географического мышления у обучающихся, его последующему развитию и углублению способствует личностно-ориентированный подход в обучении. В программу изучения предмета для целостности восприятия включены темы по всем основным разделам курса и подобрана система заданий повышенной трудности с учетом личностных характеристик обучающихся и характеристики вопросов регионального компонента:

В целях расширения программы работы с одаренными детьми, используя здоровьесберегающую, исследовательскую и проектную технологии, разработана программа элективного курса «Весь мир в тарелке» для обучающихся 8-9 классов. В целях профориентационной работы слушатели курса уже с нового учебного года получают комплексные практические знания, расширяют свой кругозор в вопросах истории и географии отраслей сельского хозяйства. Широкая программа экскурсий на производственные предприятия Республики Марий Эл и система практических работ по определению качества продуктов питания формирует устойчивые жизненные позиции обучающихся. Акция «Я за полноценное качественное питание в лицее!» значительно усиливает мотивацию обучающихся в плане правильной организации питания. Сегодня данная программа апробируется на уроках во всех параллелях с целью корректировки тем и часовой нагрузки.

В курсе «Экономическая и социальная география мира» 10-го класса уроки изучения отдельных стран − это выполнение практической работы «Составление экономико-географической характеристики одной из стран». Данную практическую работу ученик выполняет в форме творческой работы «Путешествие по стране» с использованием информационных технологий. Для полного раскрытия «образа страны» в типовой план десятиклассники добавляют свои пункты, например, народные традиции, национальная кухня, обряды, праздники, личные впечатления о стране, которую посетили. Последний слайд презентации – вывод (ассоциированное восприятие страны). Итоговой работой в этом направлении является создание цифровой карты стран «Западной Европы». В плане распространения опыта преподавания лучшие ребята-победители республиканских олимпиад сами проводят занятия по подготовке школьников к чемпионатам, конкурсам, творческим заданиям по географии различного уровня. Происходит совпадение общественных и личных интересов: чем больше и лучше я обучаю других, тем больше и лучше я знаю сам.

С целью реализации креативных (творческих) возможностей обучающихся всех параллелей, начиная с 6-х по 9-е классы, было проведено открытое республиканское мероприятие «День глобуса». Главным стержнем программы праздника была постановка сказки «Необыкновенные приключения Глобуса в России» с мультимедийной подачей материала по теме «Географические координаты». Разноплановый характер и многообразие видов деятельности: от изготовления костюмов и декораций для сказки, показа танцев народов мира, конкурса газет- календарей и видеосюжетов о прогнозе погоды до открытия «Географического кафе», командных игр между параллелями и салюта в честь Дня глобуса" позволили наглядно применить личностно – ориентированный подход к каждому ребенку. Благодаря системной работе в этом направлении, обеспеченной всемерным учетом возможностей и способностей обучаемых были созданы необходимые условия для развития их индивидуальности.

С целью формирования и распространения здорового образа жизни, сохранения психического и физического здоровья обучающихся на базе классного коллектива создан «Клуб любителей путешествий». Пропаганда предмета географии и туризма проводится в рамках традиционных соревнований школьного уровня по туристической технике, главная цель которых отработка практических навыков позволяющих ученикам чувствовать себя комфортно не только в городских условиях, но и в непривычных жизненных ситуациях.

Успешно работает авторская программа по курсу «Природа России. Районирование. 8 класс» с использованием ИКТ, основу которой составляют опорные схемы-конспекты на базе накопленного методического материала. В данном случае осуществляется деятельностный принцип обучения: ученики не просто слушают, а обрабатывают информацию, осмысливая материал, выделяют главное. Опоры – являются прекрасной основой по взаимоконтролю в парах, микрогруппах.

Одна из причин высокого уровня обученности ребят – это постоянная возможность выбора, как способов усвоения знаний, так и домашнего задания. Захватывать внимание ребят с начала урока позволяет прием разгадывание темы урока по рисунку, ребусу, отрывку из литературного произведения. Применение геоинформационных систем на уроках географии, работа с использованием интерактивной доски позволяет достигать эффекта максимальной наглядности и устанавливать причинно-следственные связи. Высокую рейтинговую оценку получил открытый урок с использованием различных информационных ресурсов по теме «География хлеба насущного». Обучающиеся на уроке завершили создание образа стран главных зерновых поясов мира, проследили диалектику развития сельского хозяйства. В ходе дискуссии четко выявили особенности структуры и географию зерновых культур мира через призму причинно – следственных связей и решение проблемных вопросов. В итоге эффективность урока составила 81%. Произошло усвоение огромного по объему материала, зрелищность и яркость урока, достигнутые при овладении ресурсов интерактивной доски. Высокая результативность урока и постоянная смена деятельности у обучающихся − характерный элемент таких уроков.

Основные навыки овладения информационными ресурсами продемонстрированы на уроке «Население и страны Южной Америки»: используя ресурсы Интернета по отрывкам из литературных произведений создать образ стран Востока и Андийского Запада.

Совместно с коллегами и администрацией лицея создан наглядный комплекс видео и мультимедийных материалов по географии. Обучающиеся при подготовке имеют возможность пользоваться библиотекой кабинета географии, собраниями последних публикации газеты «Первое сентября», научно-популярного журнала «Гео». Таким образом, следует вывод: наглядность – вот главный метод географии.