ИТО-Марий Эл-2008 / Внедрение ИКТ в практику управления образованием : только публикация 

ИНФОРМАЦИОННЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Щеглова Светлана Валерьевна

Лицей № 11 им. Т.И. Александровой, г. Йошкар-Ола

Современный компьютер и интерактивное программно-методическое обеспечение требует изменения формы общения преподавателя и обучающихся, превращая обучение в деловое сотрудничество, а это существенно усиливает мотивацию, приводит к необходимости поиска новых моделей занятий, проведения итогового контроля (доклады, отчеты, публичные защиты групповых контрольных работ). Рассматривая применение информационно-коммуникационных технологий в школьной практике, необходимо особое внимание уделять их обучающим и воспитательным возможностям. Именно в школе закладываются основы стиля жизни, стиля мышления человека, которые должны быть созвучными современности. А реальность такова, что информационно-коммуникационные технологии являются неотъемлемой частью современного общества. Более того, они представляют собой своеобразную точку отсчета начала новой эпохи − эпохи информационного общества.

На уроках информационные технологии используются в различных формах: интегрированные работы, цель которых является поиск пересечения многих наук, лабораторно-практические работы, дифференцированные уроки с использованием мультимедийных технологий, и использование на уроках не только репродуктивных знаний, позволяющих проконтролировать базовый уровень, но и заданий, требующих установления аналогий, самостоятельной творческой деятельности учащихся.

Применение информационных технологий позволяет организовать учебные занятия на качественно ином уровне, что позволяет увеличить долю творческих работ и создавать ситуации успеха для ученика, повысить эффективность ученического труда, расширить возможности активного участия в дистанционных мероприятиях различного уровня, что существенно повышает мотивацию, значительно улучшает четкость в организации работы класса или группы учащихся. При подготовке к выпускному экзамену в 9, 11 классах на индивидуальных консультациях использование тренинговых тестовых заданий, возможностей среды «Живая математика», других ЭОР значительно увеличивает продуктивность и качество подготовки выпускников, позволяет каждому обучающемуся работать на посильном для него уровне сложности, лучше осознать свои ближайшие цели и задачи.

Эффективность подготовки во многом зависит от грамотного применения возможностей информационно-коммуникационных технологий в сочетании с технологией обучения укрупненными дидактическими единицами, что обеспечивает общее видение темы и ее наглядность; технологией коллективного способа обучения, когда работа организуется в парах сменного состава, что позволяет обеспечить взаимообучение и взаимоконтроль обучаемых; технологией разновозрастных групп, когда учащиеся старших классов участвуют в обучении младших, что полезно всем участникам; технологией полного усвоения знаний - ученикам предлагаются блоки, подлежащие усвоению. Каждый блок имеет разноуровневое наполнение, сопровождается дидактическими и контрольными текстами. Использование информационно-коммуникационных технологий позволяет организовать практику в профильных классах через дистанционное обучение.