ИТО-Марий Эл-2008 / Информационные технологии в обучении : только публикация 

ПРЕДПОСЫЛКИ И ПЕРВЫЕ ИТОГИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩЕЙ ПЛОЩАДКИ INTEL «ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ БУДУЩЕГО» В ОРШАНСКОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ

Мотовилова Светлана Николаевна, Попцова Елена Викторовна

Оршанский педагогический колледж им. И.К.Глушкова

задать вопрос автору

О каком учителе мечтают дети? Конечно, о добром, заботливом и понимающем, об учителе – исследователе, который много знает, увлечен своим предметом, владеет компьютером. Именно эти задачи и являются приоритетными в подготовке современных педагогов, которые становятся еще более актуальными в контексте компьютеризации школы в рамках национального проекта «Образование».

На решение этих задач направлено обучение преподавателей и студентов по программе INTEL «Обучение для будущего», которое ведется в Оршанском педагогическом колледже с 2006 года. Работа обучающей площадки Программы на базе нашего колледжа началась с обучения 12 тьюторов. За 2006, 2007 годы существования площадки обучено 500 человек, среди них преподаватели колледжа, учителя школ, студенты.

Программа INTEL «Обучение для будущего» прижилась у нас благодаря благоприятным предпосылкам, существующим для ее реализации – гуманизация образовательного пространства, технология проблемно-диалогического обучения, система НИР, Гуманитарная экспертиза образования (ГЭО) – одно из направлений психолого-педагогических исследований, методические условия, материальные условия .

Рассмотрим данные предпосылки, отмечая позитивные изменения, пришедшие вместе с «INTEL». Цель гуманизации образовательного пространства – формирование гуманистической направленности у будущих педагогов. Для этого создана атмосфера принятия, уважения, сотрудничества, мотивация на достижение успеха и использование разнообразных и современных средств обучения. Что изменилось с приходом Intel в нашем гуманитарном пространстве? Укрепилось сотрудничество и сотворчество преподавателей и студентов, возник еще один повод в достижении успеха на публичной защите проектов, появились новые конкурсы и конференции (Конкурс выпускников Программы и конференция к Дню Российской науки).

Владение современными технологиями важное условие качественной подготовки учителя. В колледже активно внедряется одна из самых эффективных развивающих технологий обучения – проблемно-диалогическая. Автор данной технологии Елена Леонидовна Мельникова, кандидат психологических наук, доцент кафедры начального и дошкольного образования, АПК и ПРО, г. Москва частый гость в колледже. Проблемный урок обеспечивает творческое усвоение знаний. Это значит, что ученик проходит четыре звена научного творчества: постановку проблемы и поиск решения – на этапе введения знаний; выражение решения и реализацию продукта – на этапе воспроизведения (проговаривания) знаний. При этом, в отличие от научного творчества, ученик формулирует учебную проблему, открывает субъективно новое знание и выражает его в простых формах.

Технологией проблемного обучения владеют все преподаватели колледжа. Владение технологией ПДО позволяет справиться с задачей постановки основополагающего и проблемных вопросов.

С приходом Intel возникла интеграция технологии проблемно-диалогического обучения и технологии Intel. Родилась идея проведения Фестиваля открытых уроков «УРОК + ИНТЕЛ = УСПЕХ!!!», который с успехом прошел в колледже.

Система НИР способствует взращиванию современного педагога – исследователя. Одним из приоритетных направлений НИР в колледже является гуманитарная экспертиза образования (ГЭО). Автор концепции ГЭО Сергей Леонидович Братченко, кандидат психологических наук, г. Санкт – Петербург. Цель гуманитарной экспертизы в Оршанском педагогическом колледже выявить, в какой мере в колледже созданы условия для комфортного, эффективного и по-человечески полноценного существования и развития обучающихся и педагогов. Итоги ГЭО в ОПК: создание атмосферы свободы для изучения разных сторон образовательной системы колледжа; расширение круга людей, умеющих увидеть проблему, спланировать и провести исследование, внести коррективы в педагогическую действительность; расширение круга людей, чувствующих личную ответственность за качество образования; улучшение кадровых и других условий подготовки специалистов.

Что изменилось с приходом Intel в системе НИР? Обучаясь по программе Intel студенты учатся проводить мини-исследования на небольшом объеме, пройдя все этапы исследования; находить, обрабатывать и использовать необходимую информацию; обрабатывать материалы психолого-педагогического исследования и оформлять их в графики и диаграммы; презентовать и интерпретировать материалы исследования публично на защите проекта; в конкурсе НИРС появилась новая номинация – «Проект Intel», а в конференции СНО «Исследователь» - новая секция «Проекты Intel»; выступление студентов с проектами Интел на студенческих и взрослых конференциях.

Еще одна важная предпосылка развития в колледже идей Intel - насыщенная система методической работы. Однако, с появлением обучающей площадки Intel расширился круг научных и социальных контактов, в повышении квалификации преподавателей колледжа приняли участие ведущих ученые и практики образования, прошли обучающие семинары для педагогов республики по ИКТ, в традиционной межрегиональной конференции Глушковские чтения» появилась новая секция «Развитие информационной конференции обучающихся».

Благодаря программе INTEL "Обучение для будущего" преподаватели и студенты научились интегрировать исследовательские проекты учащихся в рамки обычных занятий, проводимых в классе, самостоятельно планировать, организовывать и проводить небольшие исследования в области различных наук, доказательно и красочно оформлять результаты своих исследований, а затем публично презентовать и защищать свои проекты. Кроме этого, заметно повысилась мотивация учения у студентов, уменьшился страх перед компьютером у преподавателей, укрепился дух сотрудничества и сотворчества, появились новые фестивали, конкурсы, конференции!

С приходом INTEL конкурентоспособность выпускников стала выше, а жизнь в колледже насыщеннее и интереснее!