ИТО-Марий Эл-2008 / Информационные технологии в обучении : только публикация 

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИЙ НА ЗАНЯТИЯХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Вайся Нина Анатольевна

Йошкар-олинский аграрный колледж

В настоящее время применение новых информационно-коммуникационных технологий набирает обороты, и уже нет ни одной области, где они не нашли бы свое отражение. Процесс обучения так же не остался в стороне от всеобщей компьютеризации. Теперь у преподавателя есть возможность сделать урок более увлекательным, внедряя новые формы и методы преподавания с использованием ИКТ.

Социальный заказ современного общества в области обучения иностранным языкам ставит задачу формирования такой личности, которая была бы способна участвовать в межкультурном диалоге, т.е. развить у нее социокультурную компетенцию.

Поэтому, главной задачей в своей работе мы считаем поиск и использование дополнительного языкового и страноведческого материала, т.к. для непосредственного диалога двух культур студентам необходимо не только познакомиться с культурой страны изучаемого языка, ее историей, обычаями, традициями современной жизнью, но и сравнить ее с культурными ценностями своей страны, что способствует формированию общей культуры. В этом вопросе не последнюю роль играют телекоммуникационные технологии.

Организация учебного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий осуществляется нами в Йошкар-Олинском аграрном колледже уже в течение нескольких лет при работе над страноведческим материалом. В колледже есть кабинет информатики с выходом в интернет, который оказывает преподавателям и студентам неоценимую помощь в подготовке и проведении занятий по страноведческим темам: «Republic Mari El», «Russia», «Great Britain», «The USA», «The political structure of Great Britain and Russia » и т.д. Находя нужный материал, студенты не только знакомятся с особенностями жизни и быта народов других стран, с их традициями и праздниками, но и выполняют небольшие исследовательские работы, сравнивая культуру стран изучаемого языка с нашей культурой и при этом лучше понимая духовное наследие своей страны.

При организации таких исследований можно применять метод проектов, который имеет множество преимуществ перед обычной классно-урочной системой проведения уроков. Самым главным является изменение роли студентов в учебном процессе: они становятся активными участниками этого процесса. В процессе работы над проектом студенту нужно прочитать и проанализировать информацию по своей теме, при необходимости продумать и осуществить исследование практического характера. Все это способствует развитию навыков самостоятельной работы, творческого мышления.

При изучении на уроках английского языка страноведческой темы «Republic Mari El - My Native Land»(«Республика Марий Эл - место, где я живу») студентам были предложены задания исследовательского характера по микротемам: «Customs and Traditions of the Maries»(«Традиции и обычаи народа мари»), «The Past and The Present of Mari Music» («Музыка - прошлое и настоящее»), «Embroidery of Finno-Ugoric People» («Вышивка финно-угорских народов») , «Pearls of the Mari Land» («Жемчужины марийского края»). В течение месяца под руководством преподавателя студенты по группам занимались сбором и корректировкой текстовой информации по проекту (работа с дополнительной литературой, с Интернет - ресурсами, подготовка необходимых иллюстраций), обсуждали в какой форме будет представлен проект, разрабатывали дизайн, а затем и создавали презентацию проекта.

Результатом одного из проектов по теме «The Past and The Present of Mari Music» стал тот факт, что студенты выявили сходство и различия народа мари с другими народами стран Европы и Азии. Они узнали из Интернет-ресурсов, что волынка была известна в древних цивилизациях Ближнего Востока и стран Европы. Она являлась народным инструментом в Индии и Китае. Под ее звуки воины отправлялись на битву. Волынка также является национальным инструментом народа мари. Марийская музыка основана на пентатонике, которая является типичной для шотландской, китайской, японской, венгерской, татарской, мордовской и чувашской музыки.

Выполняя работу по теме «Embroidery of Finno-Ugoric People» студенты, нашли много интересной информацию в Интернете. Так они были удивлены тем фактом, что 1892 году на Всемирной Колумбовской выставке марийская вышивка заняла второе место.

В результате студентами создана большая база культуроведческих проектов, которую можно использовать и во внеурочной деятельности. Так, при подготовке к внеклассному мероприятию на тему «Край мой Марийский», посвященное 85-летию образования Республики Марий Эл мы использовали этот накопленный материал.

Анализируя опыт работы, можно утверждать, что такие проектные работы с использованием ИКТ обеспечивают единство действий студентов, осуществляют их объединение, упорядочивают взаимопонимание и согласованность действий, поступков, поведения, формируются качества человека как субъекта культуры, познания, труда, а также способствует лучшей организации научно-исследовательской деятельности студентов, самостоятельной и проектной работы. Однако при организации таких занятий выявились некоторые сложности: нехватка реального бюджета времени, отводимого на преподавание иностранного языка. Учебный план специальности предусматривает двух-трех недельные производственные практики, которые ведут к разорванности изучения тем.

Не смотря на все эти сложности большинство ребят, не осталось равнодушными к такой работе. В ходе общения с ребятами, мы сделали для себя вывод, что необходимо расширять кругозор студентов, повышать уровень их культурного образования, развивать языковые, речевые и коммуникативные умения и навыки при помощи ИКТ.