Конгресс конференций
"Информационные технологии в образовании"
V Всероссийская научно-практическая конференция
"Применение информационно-коммуникационных технологий в образовании"
("ИТО-Марий Эл-2008")
II Международная научно-практическая конференция
"Информационные технологии в образовании"
("ИТО-Поволжье-2008")
http://ito.edu.ru/2008/MariyEl
СБОРНИК ТРУДОВ
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА С ОПОРОЙ НА ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Чистова Елена Викторовна
Высший колледж экономики, предпринимательства и туризма Марийского Государственного Технического Университета, г.Йошкар-Ола
Модернизация российского образования одной из целей ставит подготовку квалифицированного специалиста соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, свободно владеющего своей профессией и готового к постоянному профессиональному росту, имеющего социальную и профессиональную мобильность, т.е. профессионально компетентного специалиста.
Профессиональная компетентность в психолого-педагогической литературе понимается как интегральная характеристика личности специалиста, отражающая не только степень овладения знаниями, умениями и навыками в той или иной области профессиональной деятельности, но и личностные качества, отражающие умение человека жить и эффективно действовать в обществе.
Сегодня от молодых специалистов ждут:
Следует отметить, что требования работодателей формулируются не только и не столько в формате «знаний» выпускников, сколько в терминах способов деятельности («умения», «способность», «готовность»).
В современном мире невозможно быть успешным, не имея основ компьютерной грамотности и умений общаться на иностранном языке. Английский язык сегодня является языком международного общения, становится востребованным в современном обществе, все больше людей начинают испытывать необходимость в умении грамотно общаться, понимать, обрабатывать и передавать информацию на языке, который не является для них родным. Однако изучение иностранного языка – это длительный и трудоемкий процесс. Поэтому вопрос, связанный с разработкой и внедрением новых средств, методов и технологий при изучении иностранного языка является достаточно актуальным. Одним из решений этой проблемы является внедрение информационных технологий.
Среди информационных технологий мы выделяем:
Компьютеризация при проведении учебных занятий по иностранному языку является эффективным средством, открывающим новые возможности в рефлексии учебной деятельности, позволяющим по-новому организовать учебный процесс, стимулирующим мотивацию учения, развития творческих сил студентов, позволяющим выработать у студентов специфические умения, которые не могут быть сформированы на бескомпьютерных этапах обучения.
В процессе обучения иностранному языку совместно со студентами создаются электронные пособия в Microsoft PowerPoint и Microsoft FrontPage, которые используются в дальнейшем в образовательном процессе. Были разработаны электронные пособия для таких специальностей, как «Парикмахерское искусство», «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей». В пособиях представлены видеофрагменты, электронные схемы и таблицы, лексический материал, тестовые задания.
Например, по специальности «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей» были разработаны следующие задания:
В процессе обучения иностранному языку используются различные компьютерные обучающие программы, а также аутентичные электронные справочники:
“Euro Talk Interactive”. Курс разработан специально для усовершенствования навыков разговорной речи и понимания на слух, отработки произношения и расширения словарного запаса. В основе программы – игровые упражнения, тренировка навыков устной речи с помощью микрофона, диктанты. Весь материал озвучен профессиональными актерами – носителями языка.
“Oxford Platinum”. Программа приближает пользователя к условиям полного погружения в языковую среду. Курс состоит из пяти подсистем: диалоги, фильмы, словарь, грамматика, фонетика. Каждый урок с диалоговыми ситуациями имеет упражнения по запоминанию новых слов и словосочетаний из данного урока.
“Encyclopedia Britannica. Ready Reference”. Сокращенное электронное издание 32-томной энциклопедии Britannica содержит около 25 тысяч иллюстрированных статей, толковый словарь и тезаурус английского языка, с указанием синонимов и антонимов, интерактивные карты с подробными статьями о странах, ссылки на сайты, специально отобранные издателями Британской энциклопедии.
С применением информационных технологий, а именно аутентичной компьютерной программы “The Grammar ROM”, в течение двух лет нами было организовано экспериментальное обучение. Программа представляет собой курс обучения грамматическим и синтаксическим темам английского языка. Особенное внимание уделялось, в первую очередь, видовременным формам глагола, модальным глаголам, пассивному залогу и особенностям употребления артиклей. На каждом занятии разбирались как уже пройденные ранее грамматические темы, так и текущие темы, учитываемые программой обучения английскому языку на данной специальности. Следует отметить повышенный интерес студентов к работе с компьютерной программой, так как подобные виды работы с языковыми явлениями для них являются новыми. Анализ результатов показал, что качественный показатель успеваемости в экспериментальной группе вырос с 68% до 77,75%, в то время как в контрольной группе ярко выраженных изменений нет.
ИКТ технологии хорошо согласуются с проектной технологией, применяемой при организации образовательного процесса по иностранному языку. Работа над проектами «Путеводитель по стране изучаемого языка», «Дом моей мечты», «Молодежная субкультура», «Здоровый образ жизни», «Я и моя профессия» и др. способствует формированию таких компетенций как поиск новой, дополнительной информации, документирование, выбор способов реализации проекта, его представление и защита. Использование информационных технологий (Microsoft PowerPoint) для презентации проектов предоставляет большие возможности для иллюстрации проведенных исследований. Кроме того, ресурсы Интернет являются основным источником для поиска информации, что подтверждает анкетирование студентов. На вопрос «Какими источниками информации Вы обычно пользовались при подготовке проектов?» 42% респондентов назвали Интернет.
Еще одно из направлений использования ИКТ при изучении иностранного языка – это тестирование, которое проводится по следующим направлениям работы с языковыми явлениями: выполнение лексических и грамматических заданий, изучающее и поисковое чтение текста, ответы на вопросы и т.д. Регулярно проводимая работа по тестированию позволила провести в 2007 году со студентами выпускного курса специальности «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей» Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования в режиме онлайн в виде тестов. В материалах экзамена были представлены следующие дидактические единицы, предусмотренные федеральным компонентом ГОС:
1. Основы общения на иностранном языке: фонетика, лексика, фразеология.
2. Грамматика.
3. Техника перевода профессионально-ориентированных текстов.
4. Профессиональное общение.
Результаты измерений распределились следующим образом: 82% студентов выполнили от 80 до 100% заданий, 18% студентов – от 60 до 80% заданий. Результаты показывают, что данным контингентом студентов освоены на достаточном уровне все дидактические единицы.
Развитие профессиональных компетенций осуществляется посредством:
Проводимый мониторинг, являющийся инструментом проверки и оценки эффективности применения информационных технологий при обучении иностранному языку, позволяет судить о состоянии качества образования в любой момент времени и обеспечивает прогноз его развития.
Для нас ценным является тот факт, что применение компьютерных технологий несет в себе большой мотивационный потенциал, процесс формирования коммуникационных и информационных компетенций происходит более эффективно.
Литература