ИТО-Марий Эл-2008 / Теория и методика обучения информатике : только публикация 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Зырянова Диляра Каюмовна

Информационно-аналитический центр города Волжска Республики Марий Эл

задать вопрос автору

Информационные технологии в образовании относятся к важнейшим компонентам современных образовательных систем всех ступеней и уровней и реализуемых в них образовательных процессов.

Задачами внедрения и использования ИКТ в образовании являются:

Для того чтобы решить эти задачи, необходимо выполнение следующих условий:

Внедрение информационных и коммуникационных технологий на базе Интернет сегодня является одним из важнейших резервов повышения эффективности непрерывного образования педагогических работников.

Использование ИКТ изменяют роль, место и задачи педагогов и учеников. Усложняются технологии преподавания, видоизменяются методы и формы проведения учебных занятий. Роль педагога в новой информационной среде остается ведущей. Содержание деятельности педагога приобретает творческий технологический характер, требует от него постоянного обновления своих знаний и профессионального роста.

Программа повышения квалификации педагогических работников «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» проекта ИСО предоставляет педагогам такую возможность. Расширяет возможности учителей в использовании ИКТ в преподавании предмета, учит применению в учебном процессе метода проектов.

Слушатели курсов после окончания отмечают:

ИКТ оказывают активное влияние на процесс обучения и воспитания обучаемого, так как изменяют схему передачи знаний и методы обучения. Вместе с тем внедрение ИКТ в систему образования не только воздействует на образовательные технологии, но и вводит в процесс образования новые. Они связаны с применением компьютеров и телекоммуникаций, специального оборудования, программных и аппаратных средств, систем обработки информации. Они связаны также с созданием новых средств обучения и хранения знаний, к которым относятся электронные учебники и мультимедиа, глобальные и локальные образовательные сети, информационно-поисковые и информационно-справочные системы и т.п.

Чтобы сделать свои уроки более интересными, можно в Интернете найти подходящие материалы (тесты, тексты, фотографии, звуковые фрагменты и т.д.). Также надо научиться структурировать материалы, формируя мобильную и легкодоступную ресурсную библиотеку методических и нормативных документов. Можно использовать Интернет и для продолжения своего образования. Ведь всегда можно найти что-то полезное не только в области своего предмета, но и в методиках преподавания других предметов.

Нашим центром проанализировано, какое количество компьютеров, свободно доступны для педагогических работников ОУ (не включая компьютерный класс). На 1 сентября 2007 года данный показатель в среднем по г. Волжску достиг 8 педагогов на 1 компьютер. Чтобы изменился этот показатель в лучшую сторону, чтобы каждый педагог оперативно и эффективно работал, требуется обеспечить ему рабочее пространство с доступным персональным компьютером. А на сегодняшний день общеобразовательные учреждения не обладают техническим обеспечением такого уровня.

Анализируя проблемы использования, ИКТ в образовании, следует, в первую очередь, отметить процесс внедрения ИКТ в систему образования, обеспечение учебных учреждений, школ и вузов компьютерной техникой, развитие телекоммуникаций, глобальных и локальных образовательных сетей.