ИТО-Марий Эл-2008 / Теория и методика обучения информатике
: только публикация
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ
Решетова Елена Вячеславовна
Средняя общеобразовательная школа № 2 п. Советский
задать вопрос автору
Традиционный урок недостаточно развивает познавательную активность детей, умение самостоятельно находить необходимую информацию, творчески выполнять различные задания, не учитывает индивидуальные возможности и психологические особенности ребенка. Одним из решений проблемы могло бы стать использование на уроке методов индивидуализации обучения, проектной деятельности и других инновационных методик, в том числе и с использованием ИКТ.
В то же время, чтобы школьники могли на уроке применять активные способы обучения, том числе и ИКТ, необходимо, чтобы и педагоги школы сами могли использовать данные средства в обучении. За последние три года большая часть педагогов средней общеобразовательной школы № 2 п. Советский прошли курсы повышения квалификации в области ИКТ. В своей работе они применяют ИКТ для подготовки календарно-тематического планирования, дидактических и раздаточных материалов, в создании собственных презентаций к уроку. С 2001 года в школе проводятся уроки с применением ИКТ.
Кроме того, в школе имеются медиаресурсы (более 50 дисков по разным предметам, энциклопедии, справочники, небольшое количество собственных презентаций, ресурсы интернета). Медиаресурсы, которые используются, позволяют учителю и ученику сэкономить время выполнения некоторых операций (тесты, тренажеры, компьютерные диктанты), изучить новый материал, проводить виртуальные опыты по химии (кабинет химии).
В связи с этим мы ставим перед собой следующие цели и задачи программы ИКТ. Цели:
- создание единого информационного пространства школы на основе интеграции информационных и коммуникационных технологий в образовании;
- создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий.
- Задачи:
- показать возможности школьного центра информационных технологий и основные направления его работы;
- внедрить автоматизированную систему администрирования с использованием «1СХроноГрафШкола 2.5»;
- обеспечить использование в учебном процессе разнообразных образовательных ресурсов и их интегрирование в единую информационную среду школы.
Программа будет внедряться по этапам:
I этап Подготовительный – 2006-2007 учебный год:
- анализ состояния ИКТ на данном этапе;
- основные направления программы;
- создание единой информационной среды;
- создание организационной структуры.
Основные направления программы.
ИКТ в учебно- воспитательной деятельности:
- принимать участие в работе учебных семинаров по ознакомлению педагогов и администрации с новыми поступлениями медиатеки, дистанционных курсов;
- проведение уроков с использованием ИКТ;
- проведение уроков межпредметных связей;
- проведение предметных недель с использованием ИКТ.
Мероприятия:
- помощь в организации и проведение уроков с использованием ИКТ;
- проектная деятельность учащихся;
- работа с интернет-ресурсами;
- проект «Моя личная web-страничка»;
- сопровождение школьного сайта;
- участие в телекоммуникационных проектах.
Подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогов в области ИКТ, методическая работа:
- создать группу учителей-предметников для обучения основам работы на компьютере;
- курсы в Марийском региональном центре повышения квалификации и переподготовки кадров;
- проект «Школьный конкурс «ИКТ в моей педагогической деятельности».
Управление образовательным процессом:
- использование ИКТ для проведения педсоветов, научно-методических советов, семинаров и т.д.;
- создание единого банка данных по различным направлениям:
- подготовка отчетов, школьной документации
- анализ учебно-воспитательной работы
- аттестация педагогических кадров
- организация обучения учителей
- создание социального паспорта школы
- методическая работа
- мониторинг учебной и воспитательной работы.
Мероприятия:
- создание локальной административной сети учреждения;
- поэтапное внедрение «1С: ХроноГраф Школа 2.5».
Взаимосвязь с образовательными учреждениями: МарГТУ, школы Советского района, города Йошкар-Олы.
Интернет и электронная почта:
- доступ к официальным образовательным ресурсам, например: www.portaledu.ru − образовательный портал Министерства образования Республики Марий Эл, www.edu.ru- образовательный портал Министерства образования и науки РФ и др.;
- доступ к энциклопедиям, справочникам, виртуальным музеям, фондам библиотек и т.д.
- участие в дистанционных олимпиадах, телекоммуникационных конкурсах, конференциях.
Мероприятия:
- обучение поиску информации в сети интернет;
- составление графика работы в сети интернет;
- разработка и проведение уроков с использованием ресурсов интернет.
II этап Основной – 2007-2008 учебный год:
- реализация программы в соответствии с целями и задачами;
- определение направлений исследовательской работы учителей;
- промежуточный мониторинг результатов;
- участие в конкурсах различных уровней.
III этап Заключительный – 2009-2010 учебный год:
подведение итогов проектной деятельности;
- мониторинг результатов;
- составление аналитического отчета о результатах проектной деятельности.
Механизм управления реализации Программы ИКТ школы.
Мониторинг:
- повышения квалификации педагогических работников в области ИКТ-компетентности;
- развития информационных, исследовательских, проектных умений учащихся;
- участия школьников и педагогов в телекоммуникационных городских, региональных и федеральных олимпиадах, конкурсах и проектах;
- качества дистанционного обучения школьников, в том числе по программам профильного обучения посредством сети интернет, а также в заочных школах по программам углубленного изучения предметов;
- обеспечения доступности качественного образования;
- формирования и развития информационно-коммуникационных умений, навыков и способов деятельности школьников.
Контроль качества и эффективности уроков и внеклассных мероприятий, проводимых с применением ИКТ.
Система совместной мыследеятельности педагогов, учащихся и родителей для анализа, планирования и коррекции путей реализации Программы. Рефлексия всех субъектов образовательного процесса (в малых группах, рефлексивно-программирующих семинарах).
Эффективность результатов по реализации Программы ИКТ школы предполагается отследить по следующим критериям:
- увеличению количества педагогических работников, повысивших квалификацию в области ИКТ-компетентности и эффективно применяющих их в образовательной практике;
- качеству и эффективности уроков и внеклассных мероприятий, проводимых с применением ИКТ;
- развитию информационных, исследовательских, проектных умений учащихся;
- увеличению количества учащихся, выполняющих учебные задания на творческом уровне, участвующих в телекоммуникационных городских, региональных и федеральных олимпиадах, конкурсах и проектах;
- количеству школьников, обучающихся дистанционно, в том числе по программам профильного обучения посредством сети интернет, а также в заочных школах по программам углубленного изучения предметов;
- числу выпускников основной школы, демонстрирующих компетентность в области ИКТ.
Проект «Школьный конкурс «ИКТ в моей педагогической деятельности».
Цель: повысить квалификацию и оказать методическую поддержку педагогов в области использования ИКТ.
Задачи:
- сформировать положительную мотивацию по применению ИКТ через участие в конкурсе;
- обмен опытом между учителями школы по применению ИКТ в урочной и внеурочной деятельности;
- создавать и тиражировать методические разработки по применению ИКТ в урочной и внеурочной деятельности.
План реализации состоит из следующих мероприятий:
Разработка положения о конкурсе, октябрь 2006г.
- Методсовет об утверждении положения, ноябрь,2006
- Выдвижение конкурсантов, декабрь,2006
- Конкурс, январь -март,2007
- Итоговый семинар, Апрель, 2007
- Ответственные учителя- предметники.
Ожидаемый результат: повышение ИКТ — компетентности педагогов школы, создание банка методических разработок мероприятий с применением ИКТ.
Проект «Моя личная web-страничка».
Цель: создание личной web-странички, которая в полной мере соответствовала определению «Визитная карточка моей профессиональной деятельности »
Задачи:
- организация творческой деятельности учителя для создания web-странички своей деятельности;
- размещение web-странички на сайте школы;
- организация междпредметных связей на базе информационных технологий.
Мероприятия:
- организация творческой группы создателей web-страничек, февраль-апрель 2007 г.;
- освоение и совершенствование навыков Web-конструирования, постоянно;
- подбор информации для web-странички, февраль-апрель 2007;
- разработка и дизайн web-странички, май 2007;
- размещение web-странички на школьном сайте в интернете, Июнь 2007.
Проект «Вокруг тебя информация»
Цель: создание школьного сайта, который в полной мере соответствовал определению «Визитная карточка школы»
Задачи:
- организация творческой группы создателей сайта;
- разработки плана обновления содержания школьного сайта;
- организация междпредметных связей на базе информационных технологий.
Мероприятия:
- организация творческой группы создателей сайта. Разработка плана обновления сайта, ноябрь2006
- освоение и совершенствование навыков Web-конструирования, постоянно
- подбор информации для сайта, декабрь 2006
- разработка дизайна сайта, январь- февраль 2007
- Ответственные администрация школы, учитель информатики.
В настоящий период времени мы находимся на стадии завершения второго этапа развития ИКТ в школе. По итогам первых двух этапов можно сделать следующие выводы:
Положительные:
- учителя активно начали принимать участие в работе учебных семинаров;
- увеличилось количество уроков с использованием ИКТ, уроков с межпредметными связями;
- повысился уровень проведения предметных недель благодаря использованию ИКТ;
- в образовательный процесс был внедрен «1С: ХроноГраф Школа 2.5»;
- учителя создают свои личные web-странички, используют электронную почту.
Отрицательные:
- не создан медиакласс в связи с нехваткой технического оборудования.
Таким образом, можно сделать вывод, что ИКТ прочно внедрились в практику управления образовательным процессом и являются средством повышения качества педагогической деятельности.
