"ИТО-2007" - Туманова И.П. - ПЕРСОНАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА ПЕДАГОГА

Главная страница

ИТО-2007

итоги

Фотогалерея

события

Пленарные заседания

секции

I.1, I.2, I.3

II.1, II.2, II.3, II.4, II.5

III.1, III.2, III.3

Алфавитный список авторов

приглашение

Рособразование

статистика

ПЕРСОНАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА ПЕДАГОГА

Туманова Ирина Павловна

Средняя общеобразовательная школа № 82 (СОШ № 82), г. Черноголовка

Предложена архитектура персональной информационной системы педагога как информационно-аналитической системы информационной поддержки процесса управления преподаванием предмета с учетом классного руководства.

задать вопрос автору

Интенсивное внедрение в практику предметного преподавания информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) ставит перед учителем-предметником важную задачу информационного обеспечения процесса преподавания предмета.

Использование средств ИКТ в процессе преподавания становится уже традиционным. Так в практику преподавания цикла естественно-научных дисциплин в средней школе уже включаются уроки с использованием мультимедийных компонент. Например, разработка темы построения графиков функций при формировании у учащихся математического мировоззрения.

Однако перед педагогом стоят ряд информационно-аналитических задач, к которым следует отнести анализ успеваемости и качества обучения, формирование и анализ приобретения знаний, умений и навыков по предмету в разрезе изучаемых тем, формирование и анализ проектной деятельности учащихся, формирование и анализ рейтинга и портфолио учащихся по предмету и ряд других.

Достижения в области информационных технологий, и в частности в области систем поддержки и принятия решений, позволяют в настоящее время педагогу разработать персональную информационно-аналитическую систему [1,2].

Такая система на наш взгляд, должна включать следующие основные компоненты:

Подсистему поурочного планирования в разрезе учебного года, классов, учащихся и изучаемых тем.
Подсистему анализа успеваемости, качества обучения и формирования рейтинга учащихся в разрезе учебного года, учебного периода, классов, учащихся, тем.
Подсистему формирования и анализа проектной деятельности учащихся в разрезе учебного года, учебного периода.
Подсистему анализа результатов тестов, проверочных и контрольных работ.
Подсистему учета использования мультимедийных компонент в преподавании предмета.
Подсистему формирования предметного портфолио и рейтинга учащихся в разрезе учебного года, учебного периода.

Формирование предметного портфолио должно происходить с активным привлечением самих учащихся, а формирование рейтинга учащихся приобретает особое значение после подписания Российской Федерацией Болонского соглашения.

Как правило, педагог предметник имеет еще и классное руководство. Для обеспечения успешного классного руководства педагогу необходимо формирование психологического портрета личности учащегося, его личного потфолио, определения его позиции в коллективе класса, картины межпредметных связей. Поэтому предлагаемая персональная система педагога должна быть дополнена подсистемой классного руководителя. Хотя, на наш взгляд, разработка такой подсистемы является самостоятельной задачей.

В настоящее время педагог предметник располагает всеми необходимыми программными средствами создания такой информационно-аналитической системы на основе линейки продуктов компании Microsoft (MS Office).

Наличие такой системы дает возможность любому учителю и любому родителю получить полную информацию о результатах обучения школьника в любой момент времени и на основе этих данных корректировать формирование его мировоззрения.

Литература:

Трахтенгерц Э.А. Компьютерная поддержка принятия решений. — М.: СИНТЕГ, 1998. -376 с.
Гаврилова Т.А., Хорошевский В.Ф.. Базы знаний интеллектуальных систем. – СпБ, Питер, 2000.