ИТО-Марий Эл-2007 / Развитие региональной информационной образовательной среды : только публикация 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ ЕДИНОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ КОЛЛЕКЦИИ ЦОР В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Пинешкин Сергей Павлович, Чугунова Лилия Александровна

Учебно-методический центр информационных технологий и мультимедиа, г.Йошкар-Ола

задать вопрос автору

С 2001 года ведутся разработки электронных изданий учебно-воспитательного назначения в рамках федеральных целевых программ "Развитие единой образовательной информационной среды (2001–2005 гг.)". За последние годы в школы были поставлены комплекты компакт-дисков образовательного назначения, что способствовало началу формирования цифровых информационных ресурсов в школах.

Цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР) называют информационные ресурсы, используемые в образовательных целях. В свою очередь существующие информационные образовательные продукты можно разделить на ресурсы, выкладываемые в сетях Интернет и Интранет, а также создаваемые электронные учебные издания, размещаемые на отчуждаемых материальных носителях: дискетах, оптических компакт-дисках (CD-ROM, DVD).

Электронное издание реализует все три компонента учебного процесса: получение информации, практические занятия и аттестацию, способен представить виртуальную лабораторию, осуществить мониторинг решения задачи, произвести проверку знаний.

Одну из ступеней информационной квалификации преподавателя образуют профессиональные знания, в том числе знания о состоянии рынка информационных ресурсов, навыки по их поиску, формированию и использованию при решении практических задач. В программе повышения квалификации учителей-предметников имеется учебный модуль «Использование цифровых ресурсов в педагогической деятельности».

Содержание модуля направлено на обучение решать следующие профессиональные задачи:

Ожидаемые результаты освоения модуля.

Иметь представление, что использование ЦОР в учебном процессе способствует повышению эффективности обучения; формированию ИКТ-компетенции школьника. Знать методические и дидактические возможности применения компьютера в учебном процессе; приемы использования ЦОР в учебной и внеклассной работе. Уметь анализировать используемые ЦОР с точки зрения их использования, научности и методической содержательности; органично встраивать фрагменты ЦОР в учебный процесс для актуализации заданий, для приобретения новых знаний, для тренинга, контроля и самоконтроля знаний.

Изучение блока «Использование цифровых ресурсов в педагогической деятельности» начинается с лекции «ИКТ в образовании. Цифровые образовательные ресурсы». На лекции рассматриваются такие вопросы как:

После лекции слушатели  проводят экспертизу ЦОР с дисков из федерального комплекта для школ или из единой национальной коллекции. Умение проводить экспертизу ЦОР поможет слушателям в дальнейшем самостоятельно оценить основные педагогические свойства электронных образовательных продуктов и педагогическую целесообразность их использования в учебном процессе.

Оценка ЦОР происходит по следующим направлениям:

По итогам этих занятий слушатели курсов повышения квалификации отбирают наиболее подходящие разработки, которые по мнению учителя-эксперта могут представлять интерес для использования на планируемом уроке или создают свой оригинальный ЦОР.

Электронные издания, хранимые на дисках, могут прийти в негодность от частого или неправильного использования, количество ресурсов, выбранных слушателями для изучения может быть недостаточным, а ресурсы хранимые в единой коллекции дополняются, обновляются и доступны многим одновременно. Все ресурсы коллекции классифицированы, что значительно упрощает поиск необходимой информации. Но по-прежнему актуальной является проблема создания и предоставления в Интернет качественных ЭИР для обеспечения образовательного процесса для всех уровней образования и форм обучения.

Необходимость в использовании электронных информационных ресурсов в настоящее время уже ни у кого не вызывает сомнений, а качество обучения зависит от качества учебных материалов, находящихся в репозитории и используемых прогрессивных образовательных технологий. Наилучшая форма – когда каждый объект на экране интерактивен, доступен для изучения, видоизменения, комбинирования с другими объектами. Однако зачастую разработчики ресурсов педагогического назначения создают электронные ресурсы, которые копируют содержание традиционных учебников и отличаются только тем, что предлагают учащемуся возможность быстрого обращения к той или иной учебной теме. А ведь с помощью мультимедийных возможностей можно на экране показать то, чего в обычных условиях увидеть (услышать) нельзя. Речь здесь идет не только о физических процессах, но и процессах в микро- и макромирах, в сверхдлинных или сверхкоротких интервалах времени. По этой причине особый интерес представляют интерактивные модели, а не просто тексты или визуальные ряды, представленные в электронном виде.

Результаты экспертизы ЦОР учителями-предметниками должны найти свое отражение в создании собственных ресурсов, публикациях в Интернет и научно-педагогических изданиях. Одним из результатов для преподавателей, ведущих этот модуль, должны стать рекомендации по дальнейшему проведению работ по усовершенствованию подготовки и аттестации учителей в области использования ЦОР в учебном процессе и педагогического проектирования деятельности школы в условиях развитой информационно-образовательной среды на основе списка компетенций педагогических работников в области ИКТ.