Конгресс конференций
"Информационные технологии в образовании"
IV Всероссийская научно-практическая конференция
"Применение информационно-коммуникационных технологий в образовании"
("ИТО-Марий Эл-2007")
http://ito.edu.ru/2007/MariyEl
СБОРНИК ТРУДОВ
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – «ПЛЮСЫ» И «МИНУСЫ»
Романов Константин Михайлович
Красногорская средняя общеобразовательная школа №2, Звениговский район
Открой в себе лучшее
Дистанционное обучение - далеко не новое явление, но в настоящее время мы ощущаем на себе настоящий бум дистанционного обучения за счет свободного доступа в Интернет. Сегодня многие учителя и школы ведут опытно-экспериментальную работу. Это положительно влияет на качество учебного процесса, стимулирует интерес детей к уч ебе, созда ет мотивацию учителей к повышению своей квалификации. Успех дистанционного обучения, как и любого другого инновационного процесса, определяется его научным фундаментом. Не во всех школах имеются необходимые условия для научной и исследовательской деятельности. Не хватает квалифицированных научно-педагогических кадров, нет теоретической и научно-методической базы для разработки и реализации образовательных программ, отсутствуют возможности получения научных консультаций. Дистанционное обучение позволяет преодолеть комплексы учеников, повысить их самооценку, позволяет быть успешным практически любому ученику, если оно строится на эвристическом методе.
Проблемными считаю избирательность обучения, достаточно высокую стоимость участия ребят, что с одной стороны делают выбор ученика более осознанным, с другой – отталкивает от участия. С одной стороны – некоторые виды образования должны быть платными, с другой – существуют категории населения, которые, при всем желании участвовать в дистанционном обучении, просто не могут себе этого позволить с финансовой точки зрения. В этом случае возникает проблема доступности такого образования. С другой стороны, организация, оказывающая информационные услуги, сама должна каким-то образом выживать и не просто, а развиваться при этом, не стоять на месте.
Участвуя в одной из республиканских научно - практических конференций по использованию информационно - коммуникационных технологий в образовании, я заинтересовался формами дистанционного обучения. Познакомившись с ДО «Эйдос», я решил попробовать участвовать в дистанционном конкурсе «Всероссийский дистанционный Учитель года». В принципе не имея представления об участии в форумах, телеконференциях, выполнении заданий, я был приятно удивлен, что вышел в финал, это, несмотря на ту занятость, которую испытываешь в школе: подготовка к занятиям, отчетности, аттестация педагогических кадров, аттестация школы, профильное обучение и т.д. Для начала было трудно определиться во времени для выхода в Интернет, подготовке к занятиям, общения в форуме, телеконференции, научной школе А.В. Хуторского. Надо было спланировать занятия таким образом, чтобы это не мешало учебному процессу, и давало возможность пообщаться с участниками конкурса по различным вопросам, интересующим меня на данный момент времени. По- моему, удалось. Самое главное, мне удалось собраться с мыслями и решить для себя ряд вопросов.
Проведение профиль – класса максимально приближалось к реальности дистанционного обучения. Конкурсанты разрабатывали материалы своего профиль – класса, затем на отобранные Оргкомитетом курсы регистрировались участники. Профиль-класс (курс) представлял собой примерно 2-3 занятия с удаленными учениками на протяжении 3 дней.
Каждому конкурсанту предстояло:
Самым важным для меня было не только участие в конкурсе, но и возможность узнать о дистанционном обучении как можно больше. Сейчас, когда в школе появился Интернет, можно будет с уверенностью привлекать не только учащихся, но и учителей к участию в дистанционных олимпиадах, дистанционных курсах, конкурсах, предметных неделях. Когда имеешь представление об этом, намного легче об этом говорить.
В настоящее время цели образования меняются. Это видно и по тем вопросам, которые обсуждались на форуме. Причем, обсуждаются не только вопросы внедрения ИКТ в образование, но и вопросы, связанные с воспитанием детей и их образованием. В частности, мне посчастливилось принять участие в форуме по таким вопросам, как:
В научной школе А.В. Хуторского мне было интересно узнать о создании единого информационного пространства среди школ района, города, для этого пришлось открыть свой раздел.
Во время участия в конкурсе огорчало одно: нехватка времени подольше пообщаться с участниками, особенно форума, а также низкая скорость выхода в Интернет дома.
Ну и самое главное мо е достижение - это то, что я реально провел дистанционные курсы. Еще пока, конечно, не на очень высоком уровне, но на достаточно высоком. Об этом я могу судить по работам преподавателей и рефлексии. Есть, конечно, и над чем стоит поработать, что усовершенствовать. Но это же замечательно. Есть путь, по которому можно двигаться дальше, познавая новое, создавая новое и совершенствуя себя и окружающую действительность. Дистанционные курсы важны, в первую очередь, на мой взгляд, для удовлетворения потребности в приобретении знаний по тем предметам или темам, которые интересны и актуальны для людей, но по которым недостаточно литературы, или которые нигде больше не проводятся. Также они важны для людей, которые живут в таких местах, где недостаточно учебных заведений, особенно для жителей с ел, пос елков, деревень и жителей районов крайнего севера и Дальнего Востока.
Представляю некоторые выдержки рефлексии проведенных дистанционных курсов для преподавателей :
«…Работу выполнил на одном дыхании. Было интересно посмотреть, что получится в итоге. Ученикам понравилось. Я не зря задавал вопрос в визитной карточке: Что первично – презентация или доклад. Моя позиция, что доклад – первичный, он подтверждается набором слайдов.
Тема дистанционного курса интересная и, главное, полезная для учителя. Эту тему можно было представить как комплекс заданий, выполняемых в среде программ MS Office, по одной выбранной теме…» (Богданов П.Е.)
«…Материал, который я сегодня подготовила, будет мне необходим на уроках в 5 классе при изучении темы "Моя семья". Данный учебный модуль в дальнейшем я буду использовать при объяснении детям процесса работы с таблицами, потому что Вы в очень последовательной и четкой форме даете процесс создания дидактических материалов.» (Ивахиева Л.Г.).
В своей деятельности положительным моментом считаю просвещение коллег о возможности участия в дистанционных курсах, олимпиадах, привлечение учащихся к прохождению дистанционных курсов и участию в олимпиадах, выступлению на методических объединениях по вопросам дистанционного образования, организацию диспутов по данной проблеме, помощь в регистрации на дистанционных курсах центра.
Дистанционные эвристические олимпиады усиливают интерес к предмету, по которому проводится олимпиада. Также они способствуют развитию творческих способностей учащихся. Такие олимпиады помогают и учителю обратить внимание на учащихся, которые успешно выполнили задания олимпиад, но до этого особыми талантами не отличались.
В этом учебном году мне посчастливилось познакомиться с Центром творческих инициатив “Snail” и стать сетевым координатором. Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах увлекло не только меня и моих учеников, но и многих преподавателей нашей школы, начиная с 1-го по 11-й классы. За небольшой промежуток времени мы приняли участие в олимпиаде по информатике, предметной неделе по математике, конкурсе «Животные рядом с нами», предметной неделе по информатике, конкурсе «Занимательная математика». В предметной неделе по математике учащиеся 10-го класса заняли 1-е место, остальные участники по результатам конкурсов оказались в первой десятке. Это неплохой результат для обычной общеобразовательной школы.
Вот некоторые выдержки рефлексии наших учащихся:
«…Дистанционная неделя математики принесла много эмоциональных переживаний – ожидание новизны, неординарности происходящего события, сомнения, успеем ли выполнить все задания, не подведет ли техника (а она подводит регулярно)…» (Провоторов Е.- 10-б кл.). Ценность Дистанционной недели Математики еще и в том, что дети приобрели уникальный опыт реализации своих возможностей в форме интеллектуального общения над вопросами, над которыми они никогда не задумывались.
«…«Загружать все больше нас стали почему-то?»
Это то, что пришло мне в голову, когда наш учитель, Константин Михайлович, принес задания олимпиады по информатике. В моей голове было чисто и вольготно, так как скоро каникулы ( мы занимаемся по 6 периодам) , и вот тебе на… хотя в олимпиаде я согласился участвовать с большим удовольствием и желанием. Мне было очень интересно узнать, что за задания присылают по данному предмету и смогу ли я их выполнить…». (Лоскутов К.- 9-б кл.).
Можно с уверенностью говорить о том, что дистанционное обучение через Интернет сегодня востребовано и, следовательно, будет быстро развиваться. Для его развития сейчас имеются все возможности как в техническом плане, так и в интеллектуальном. И когда перед человеком стоит определенная цель и для ее достижения необходимы дополнительные знания, то получить их можно не только традиционным способом, но и путем дистанционного обучения через Интернет.
Литература