ИТО-Марий Эл-2007 / Внедрение ИКТ в практику управления образованием : только публикация 

КАК ОЦЕНИВАТЬ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ?

Бурмакина Вероника Федоровна,

Центр развития образования Академии народного хозяйства при Правительстве РФ, г. Москва

задать вопрос автору

Для подготовки школьников к успешной жизни в информационном обществе школа, как минимум, должна формировать у своих учеников умения, составляющие ИКТ–компетентность. ИКТ–компетентность – это общешкольное умение. Формирование ИКТ-компетентности должно проходить на всех уроках (а не только на уроках информатики). Необходимо сделать акцент на формирование этих умений в соответствии с требованиями информационного общества, в котором большая часть информации представлена в электронном виде: для этого учитель должен быть настроен на формирование этой компетентности; потребуется изменение дидактических целей типовых заданий, которые вы обычно даете своим учащимся (целей будет как минимум две: изучение конкретного учебного материала и формирование ИКТ-компетентности); формированию ИКТ-компетентности помогает использование активных методов обучения (групповая или командная работа, деловые и ролевые игры и т.д.).

Тест по проверке уровня ИКТ–компетентности рассчитан на 2 часа, он состоит из 14 вопросов: одиннадцать 5-минутных вопросов (на проверку одного умения), два 15-минутных вопроса (на проверку 2 или 3 умений) и один 30-минутный вопрос (на проверку 4 умений). Говоря на профессиональном языке, цель теста — проверить уровень ИКТ–компетентности тестируемого. Профессиональная подготовка педагога включает в себя владение всеми умениями, составляющими ИКТ-компетентность.

В 2006 году тестировались учащиеся 7 пилотных регионов проекта ИСО: Калужской и Челябинской областей, Республики Карелия, Пермского, Ставропольского, Красноярского и Хабаровского краев. Всего было протестировано 4324 ученика. Результаты показали, что только 22% имеют уровень выше базового в ИКТ-компетентности, 21%- имеют базовый уровень и 57% - ниже базового. В 2006-2007 учебном году было протестировано 15678 учащихся и более 7000 педагогов.

Литература

  1. Зелман М. «Report on ICT Literacy and Standards», 2004 г.
  2. Отчет «ИКТ-компетентность в мировой практике. Показатель ИКТ-компетентности учащихся и работников образования как индикатор результативности Проекта ИСО». — М.: НФПК, 2005 г.
  3. Фалина И.Н., Мохова М.Н. Использование активных методов обучения на уроках информатики. Информатика, 9/2006 г.