ИТО-Марий Эл-2007 / Повышение квалификации в области ИКТ : только публикация 

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ЛИЦЕЕМ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Андреева Людмила Александровна

Лицей № 11 им.Т.И.Александровой, г. Йошкар-Ола

В связи с участием Лицея № 11 в 2006 году в конкурсе общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, проведен глубокий и всесторонний ретроспективный и перспективный анализ деятельности Лицея, что выявило необходимость совершенствования Программы развития. Победа в конкурсе и получение Гранта Президента РФ открыла новые финансово-экономические возможности для материально-технического обеспечения образовательного процесса Лицея, а вместе с ними и возможности для повышения эффективности самого образовательного процесса, перевода его на новый качественный современный уровень.

Цель программы развития: определение общей стратегии развития образования в Лицее, создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка через систему предпрофильного и профильного обучения; обеспечение доступности качественного лицейского образования посредством внедрения в образовательный процесс инновационных образовательных технологий; определение роли и места Лицея в муниципальной и региональной образовательной системе.

Основные задачи программы: обеспечение качества образования, соответствующего современным стандартам образования и превосходящего их; реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем – предшкольной, Лицейской, дополнительного образования, вузовской - предоставляющих каждому обучающемуся сфер деятельности, необходимых для его развития; построение образовательной практики с учетом региональных, социокультурных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу, республике, России; обновление содержания образования и внедрение современных технологий обучения в Лицее; создание условий для предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников на основе построения индивидуальных образовательных программ; развитие структурных компонентов лицея, координация их деятельности с целью построения единого образовательного пространства; внедрение в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий и подключение к сети Интернет; проведение экспериментальной  педагогической работы; совершенствование системы управления Лицеем; развитие ресурсного обеспечения образовательного процесса; совершенствование мониторинга целостного педагогического процесса для отслеживания, анализа результатов и корректировки реализации программы и др.

Реализация Программы строится на следующих принципах актуальности; программно-целевой подход который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы, четкое определение стратегии и тактики развития; преемственность данной программы развития и программы развития Лицея № 11, реализованной в 2001-2004 гг.; адаптивность, ориентация на реальные условия, существующие в Лицее; вариативность, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития Лицея, способность присваивать новые элементы, обусловленные требованиями времени и постоянно изменяющейся действительности; личностная ориентация, что учитывает интересы всех участников образовательного процесса; мобилизация всех участников образовательного процесса на реализацию программ развития лицея; гласность, что обеспечивает информированность участников образовательного процесса, о ходе реализации программы; создание системы мониторинга  и коррекции хода реализации программы развития; совершенствование системы управления лицеем.

Реализация Программы проходит на базе постоянного совершенствования ее концептуальной и методологической основы, что диктует необходимость совершенствования системы управления Лицеем и, следовательно, изменений в содержании управленческой деятельности руководителей образовательного учреждения. Повышения эффективности требует исполнение всех функций управления, а также исполнения новых. Получение образовательным учреждением статуса Лицея внесло изменения в содержание управленческих функций. Требует совершенствования функция планирования на основе целеполагания и прогнозирования своей деятельности. Основным ориентиром в планировании деятельности должна стать Программа развития Лицея. Демократизации управления потребовала внесения в организационную структуру Лицея первых изменений, созданы новые структурные элементы в системе его управления: научно-методический совет, методический кабинет, административный совет. Но иерархическая структура управления образовательным учреждением тормозит инициативу педагогов и лицеистов, не позволяет им в полной мере реализовать свои потенциальные возможности. Для преодоления этого управляющая система Лицея должна обеспечить действительно демократический подход к управлению через оптимальную расстановку кадров, нормативно-правовое обеспечение системы управления, создание новых демократических институтов управления, таких как Попечительский Совет, Совет Лицея, поддержание инициатив учительского и ученического самоуправления как важнейших составных частей демократической системы внутреннего управления.

Для обеспечения доступности качественного образования необходимо создать совокупность условий в Лицее для того, чтобы ученики имели возможность освоить инновационные образовательные программы, обеспечивающие их успешное развитие в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными склонностями и предпочтениями.

На основе маркетинговых исследований в социуме и внутри Лицея необходимо открытие новых профилей обучения в соответствие с образовательными потребностями участников образовательного процесса, расширения спектра образовательных услуг системы дополнительного образования Лицея, расширение и совершенствование сотрудничества с образовательными учреждениями и учреждениями культуры.

Важным элементом системы управления  является качественный внутришкольный контроль, который позволяет вносить своевременные коррективы в образовательный процесс и обладает стимулирующим характером. Увеличение объемов экспериментальной деятельности требует специальной работы по ее координации и мониторингу. Непрерывного мониторинга требует и ход реализации программы развития для эффективной ее реализации, достижения качественных и устойчивых результатов.

Изменения должны коснуться и содержания руководства лицеем, необходимо совершенствование механизмов управления качеством образования, создание обновленной технической инфраструктуры, отработки модели инновационного образовательного учреждения на основе использования ИКТ с соответствующим техническим и программным оснащением. Системное внедрение и активное использование информационных и коммуникационных технологий в практику управления Лицеем – необходимость современной образовательной ситуации. В зону ближайшего развития системы управления Лицея входит решение следующих задач:

Создание единой  базы данных, содержащей информацию о различных аспектах учебно-воспитательного процесса.

Обеспечение коммуникации всех участников образовательного процесса с помощью современных электронных средств.

Обеспечение использования в учебном процессе разнообразных образовательных ресурсов (как готовых, так и собственной разработки), а также их интегрирование в  единую образовательную среду.

Реализация Программы – это живой процесс рождения новых идей и практических дел, результат взаимодействия науки и практики, совершенствование процесса образования в Лицее в соответствии с тенденциями развития образования в России и мире.