ИТО-Ростов-2006 / Секция II / Подсекция 6 : только публикация 

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАСШИРЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РЕСУРСА ПЕДАГОГОВ

Щербакова Татьяна Николаевна

ГОУ ДПО «Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» г. Ростова-на-Дону

Сегодня учитель начинает занимать позицию субъекта информационного взаимодействия. Существует содержательная специфика влияния информационных технологий на расширение профессионального ресурса

Динамика информационной среды, в которую погружена профессиональная деятельность учителя, выдвигает на передний план требования о его информационной компетентности. Развитие данного вида профессиональной компетентности предполагает не только расширения сферы поиска и углубления содержания профессионально-значимой информации, но и освоение новых алгоритмов и системы средств работы с ней и использования в решении педагогических задач.

Распространение информационных технологий в образовании переходит сегодня с экстенсивной стадии к интенсивной, что влечет за собой изменения содержательного и инструментального характера в подготовке и переподготовке учителя как субъекта информационного взаимодействия. Если ранее проблема состояла в привлечении внимания учителей  к возможностям использования электронных ресурсов и популяризации информационных технологий, то сегодня задача стоит в повышении профессионализма в этой области. Эту тенденцию иллюстрирует изменения запроса учителей на помощь в усвоении информационных технологий.

Анализ опыта работы в системе повышения квалификации показывает, что сегодня более востребованы, оказываются проекты, позволяющие перейти слушателям с уровня пассивного пользователя на уровень активного субъекта взаимодействия в сети Internet и в рамках электронных ресурсов в целом.

Каждое историческое время предъявляет свои требования к профессиональным ресурсам   педагога. XXI век, характеризуется высокой информационной плотностью, скоростью протекания информационных потоков различного содержания и направленности, быстрым темпом роста качества информационных технологий. Это дает возможность стоить педагогическую деятельность на другом уровне, расширяя профессиональный ресурс учителя. Вместе с тем проведенное нами исследование показало, что только 17% учителей называют информационную компетентность в числе главного условия расширения профессиональных ресурсов. При этом 52% акцентируют внимание   на необходимости совершенствования материально-технической базы реализации педагогической деятельности.

Анализ психологических исследований и опыта творческих работающих учителей Ростовской области, позволяет обозначить основные линии влияния информационных технологий на расширения профессионального  ресурса учителя как субъекта деятельности, общения и саморазвития:

Вместе тем следует отметь, что для эффективного использования возможностей информационных технологий в процессе профессионального роста или непосредственной деятельности учитель прежде всего должен видеть возникающие изменения, рефлексировать их и занимать субъектную позицию относительно моделирования своего обучения в информационном пространстве. В связи с этим возникает необходимость разработки комплексной модели развития информационной компетентности учителя в системе повышения квалификации.