ИТО-Ростов-2006 / Секция II / Подсекция 1 : только публикация 

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ

Сёмочкина Галина Ивановна

МОУ СОШ №32» поселка Целина Ростовской области

Современная школа должна наиболее полно раскрыть возможности и способности каждого ученика, поэтому главными задачами в обучении и воспитании детей младшего школьного возраста становятся эффективное содействие актуализации, развитию и проявлению ребёнком своих личностных качеств, формирование его индивидуальности, субъективности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей; формирование знаний у учащихся через стимулирование интереса к процессу обучения; воспитанию порядочного человека, подготовленного к трудностям и проблемам современной жизни.  Эти задачи тесно взаимосвязаны друг с другом, т. к. в современном мире человек, не владеющий знаниями и не умеющий их добывать, не сможет стать активным членом общества, раскрыть все свои потенциальные возможности, найти своё место в жизни.

Отсюда возникает необходимость внедрения новых информационных технологий в систему начального обучения и воспитания. Они в сочетании с традиционными средствами способствуют развитию личности ребёнка в целом, повышают качество его обучения. Уроки с использованием компьютерных технологий особенно необходимы в начальной школе, т.к. дети младшего возраста имеют наглядно-образное восприятие окружающего мира, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше наглядного материала, который помогает ребёнку воспринимать новое. При этом ребёнок использует в процессе восприятия не только свои зрение и слух, но, что особо важно, и фантазию, и воображение, и эмоции.

Информационные технологии позволяют разнообразить  деятельность школьника, чтобы вызвать наибольший интерес к тому, что происходит на уроке, пробудить их активность. Обучение является основным стимулятором развития познавательного потенциала учащихся. Успехи в развитии детей создают новые возможности, предпосылки для постановки и решения более сложных задач обучения, способствуют формированию исследовательского мышления.

Перечисленные задачи заставляют учителя работать по-новому. Конечно, предполагается наличие у педагога пользовательских умений и навыков владения компьютером и мультимедийными приложениями. Так же широкое пользование учебными программами, которые имеются в медиатеке методкабинета. Конечно, учитель может и сам разрабатывать электронные приложения к урокам.

Для создания электронных приложений к урокам мы выбрали предмет «Окружающий мир», т. к. он является одним из самых важных в начальном обучении школьников. Ведь он даёт ответы на вопросы ребёнка о вещах, явлениях, предметах, событиях, которые его окружают. В целом изучение окружающего мира формирует мировоззрение ученика по трём сложным линиям:

В качестве комплекса средств реализующих задачи курса, выступают: содержание обучения, методы и методические приёмы, формы организации учебно-познавательной деятельности школьников и средства обучения, среди которых важное место занимают информационные технологии. Использование звуковых и видео вставок приносит огромную пользу на уроках окружающего мира. Дети воспринимают предмет более эмоционально,  лучше запоминают материал, чем просто прочли бы текст в книге. Очень успешно использовались нами электронные приложения к урокам в разделе «Природные зоны и их сообщества» - «Арктика - царство Снежной Королевы», в разделе «Полезные ископаемые» - «Подземные богатства донского края». На этих уроках ученики смогли побывать в далёких краях нашей страны, увидеть заснеженные дали, ослепительные льды, северных морских животных; узнать об образовании полезных ископаемых Ростовской области и их использовании. Наглядный материал, который ребята видят с большого экрана, воспринимаются ими на «ура». Дети узнают новое и сразу могут проверить полученные знания, т.к. электронные приложения включают в себя и раздел «Проверь себя» (загадки, ребусы, тесты).

Таким образом, результаты технического  прогресса (телевизор, компьютер, фото, аудио и видеоаппаратура), которые окружают ребёнка повсеместно, оказывают огромную роль в познании им окружающего мира.