Конгресс конференций
"Информационные технологии в образовании"
VI Научно-практическая конференция-выставка
"Информационные технологии в образовании"
("ИТО-Ростов-2006")
http://ito.edu.ru/2006/Rostov/
СБОРНИК ТРУДОВ
Конгресс конференций
"Информационные технологии в образовании"
VI Научно-практическая конференция-выставка
"Информационные технологии в образовании"
("ИТО-Ростов-2006")
http://ito.edu.ru/2006/Rostov/
СБОРНИК ТРУДОВ
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дедюлькина Татьяна Васильевна
Муниципальное образовательное учреждение гимназия №5 (МОУ гимназия №5), г. Ростов-на-Дону
Перед образованием стоит задача выпустить в жизнь молодых людей, которые были бы способны:
Для того чтобы развить эти способности и качества у учащихся в процессе преподавании курса «Информационно-прикладная деятельность», акцент в обучении был смещен на организацию процесса познания, а не на воспроизведение усвоенного материала. В качестве эффективных педагогических технологий используются обучение в сотрудничестве (cooperative learning) и метод проектов.
Процесс проектирования проходит несколько этапов: от подготовительного (постановки проблемы, определения способов и методов её решения) до презентации готового результата, его оценки и корректировки. Завершающий этап проектирования по уже сложившейся традиции проводится в форме научно-практических конференций гимназистов, где ребята представляют свои проекты.
На наш взгляд, участие старшеклассников в конференциях способствует формированию мотивации представления качественного итогового продукта, и является дним из способов самоутверждения.
Участие в конференциях полезно с точки зрения развития у гимназистов умений выступать перед публикой, подготовки презентации, анализа своего выступления и проекта, его корректировки, то есть, важных качеств, способствующих их дальнейшей успешности.
Этапы реализации конференции. Подготовительный этап: выбор тематики доклада (проекта), распределение обязанностей участников, отбор материала, обсуждение, коррекция и контроль подготовки.
Работа над докладом проекта: принципы отбора материала, входные и выходные данные; рекомендации по использованию разработки (интерфейс и usability); подготовка тезисов (кратко сформулированных основных положений доклада).
Подготовка презентации доклада: шаблон оформления, управляющие кнопки, итоговый слайд; скриншоты, связывание объектов, заметки.
Оценочный: формулировка основных выводов, Рефлексивно-прогностический: оценивание работы группы; эффективности коллективной работы; уровня ее сложности, соответствия выступления тезисам и теме проекта.
Участие в конференциях позволяет к концу обучения в гимназии собрать портфолио, полезное для дальнейшего продолжения образования.
Далее в докладе приводятся темы проектов учащихся, сценарии конференций, темы занятий по подготовке к конференции.
Таким образом, научно-практические конференции и участие в них старшеклассников являются важным элементом становления их личности. Процесс подготовки проекта позволяет увидеть возникающие в реальной действительности проблемы и найти пути их рационального решения, самостоятельно приобретать необходимые знания на основе использования современных информационных технологий, вырабатывать умения анализировать факты, делать обобщения, выводы, представлять результаты своего труда и отстаивать собственную точку зрения.
Литература:
