ИТО-Ростов-2006 / Секция I : только публикация 

ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО  КУРСА ИНФОРМАТИКИ

Бятенко Татьяна Станиславовна

МОУ Крюковская средняя школа Куйбышевского района (МОУ Крюковская СОШ) Ростовской области

Современное общество ставит перед школьным образованием новую проблему — подготовить учеников к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения. Для решения этой проблемы необходимо начинать обучение учащихся ещё с младшего возраста.

В нашем учреждении до 2006 года был введён только базовый курс изучения информатики для учащихся 10 -11 классов, поэтому перед нами встала проблема - невозможность в полной мере удовлетворить требования современного общества, сформировать у учащихся навык к профессиональной деятельности, в полном объёме обучить компьютерным технологиям и развить их творческие способности. В связи с этим в учреждении был введён пропедевтический курс информатики  для учащихся 2 - 9 классов за счёт кружковой работы.

Цели и задачи курса:

Для реализации целей и задач в школе были созданы следующие кружки: кружок «Информационные технологии» для учащихся 2, 5 и 7 классов (6 ч. в неделю) и кружок «Компьютерные технологии» для учащихся 3, 4, 6 и 8 классов (6 ч. в неделю). Ведут эти кружки учителя информатики, делая в своей работе акцент на интеграцию основного и дополнительного образования путём расширения того учебного материала, который предусмотрен в школьном курсе. Учащиеся осваивают такие программные продукты, как Microsoft Publisher, графические редакторы Paint, Corel DRAW, текстовый редактор Word, табличный редактор Excel. Кружки посещают разновозрастные группы учащихся. Такая организация работы способствует взаимному общению учащихся, при котором ускоряются их темпы развития; сплочению коллектива, неформальному общению учащихся и учителя, которое способствует установлению доверительных отношений, улучшению микроклимата; формированию взаимоответственности.

В результате непрерывного обучения учащиеся младшего и среднего возраста подготавливаются к изучению базового курса, развивают свой творческий потенциал. Происходит социализация личности, когда личность открытая и готова к решению различных проблем. Мир своих увлечений учащиеся представляют в своих творческих работах и проектах.

В 2004 году учащиеся 6 класса впервые представили свои творческие работы, которые используются для проведения внеклассных мероприятий с учащимися всей школы: «60-летию победы посвящается», «Подросток и наркомания», «Алкоголизм-это опасная болезнь», «Вред курения», «Классный сайт».

В 2005 году учащиеся 2 и 5 классов выполнили свои творческие работы «Мои умения в графическом редакторе Paint» и «Мои умения в текстовом редакторе Microsoft Word», в которых отражены все полученные навыки и умения. Была начата работа по созданию индивидуальных творческих проектов: «Лиственные и смешанные леса», «Соседи Солнца», «История возникновения Олимпийских игр», «Пётр 1», «Экология и мы» и др.

В 2006 году группа ребят 2 и 5 классов впервые представила свой творческий проект «Изучаем ПДД - предупреждаем ДТП» для участия в районном электронном творчестве учащихся и заняла призовое 2 место.

В настоящее время мы стремимся выйти на более высокий уровень обучения, осваивая новые программные продукты. Будет продолжена работа по созданию индивидуальных и групповых творческих работ и проектов, которые войдут в банк электронных пособий и будут использоваться в образовательном процессе и воспитательной работе. Процесс получения знаний должен стать личностно-значимым, что поможет учащимся самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве, подготовиться к выбору будущей профессии.