ИТО-2006 / Секция VI : устное выступление и публикация 

КУРС "ЭЛЕКТРОННЫЕ ШАХМАТЫ": МОДЕЛЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА НАЧИНАЮЩЕГО ШАХМАТИСТА

Полоудин Виталий Александрович

Российский государственный университет физической культуры (РГУФК), г. Москва

Представлена характеристика разработанного автором учебно–методического комплекта (УМК), предназначенного для обучения младших школьников игре в шахматы с применением компьютеров. Приведены результаты годичного эксперимента по обучению учащихся игре в шахматы, а также модель определения творчества начинающего шахматиста, разработанная для подведения итогов обучения.

обсудить на форуме задать вопрос автору

Реформа начальной школы в начале девяностых годов двадцатого столетия изменила приоритеты целей обучения. На первый план была выдвинута развивающая функция обучения, в значительной степени обеспечивающая становление личности младшего школьника и раскрытие его творческих способностей. Одним из таких новых предметов в начальной школе может быть обучение игре в шахматы с применением компьютера.

Обучение игре в шахматы в начальной школе способно компенсировать психическое развитие многих детей, открыть дорогу к творчеству детям-инвалидам, а также детям с различными отклонениями и детям некоммуникативного типа [2]. На встрече Президента РФ В.В. Путина с Президентом ФИДЕ К.Н. Илюмжиновым 8 августа 2006г. Президент России проявил интерес к вопросу обучения шахматам в школах и дал поручение ознакомиться с опытом преподавания шахмат в школе в разных странах с последующей возможностью применения его в нашей стране [5].

В противовес традиционному обучению игре в шахматы для курса "Электронные шахматы" разработаны специальные учебные компьютерные программы. Обучения игре в шахматы с применением компьютера проводила А.Ю. Габбазова [1], а совершенствование мастерства шахматистов–спортсменов – И.В. Михайлова [3]. Но обе эти методики отличаются от предлагаемого УМК ограниченным использованием возможностей компьютера, так как оба упомянутых автора работают с компьютерными программами, разработчики которых являются квалифицированными программистами, далекими от педагогики и детской психологии.

При разработке методики обучения игре в шахматы с применением компьютера специфике предмета уделялось особое внимание [4]. Разработанная методика обучения детей игре в шахматы, апробирована на детях с шестилетнего возраста.

Во время проведения квалификационного турнира для присвоения участникам четвертого разряда выяснилось, что имеющихся методик недостаточно для квалифицированного решения спорных вопросов. Для их решения была разработана модель оценки творческого развития юных шахматистов.

Эксперты определяют ходы, являющиеся новаторскими для каждого юного шахматиста, после чего полученная таблица новаций вводится в компьютер. Модель учитывает новизну сделанного хода, силу хода, его влияние на дальнейшее течение партии. Необходимо отметить, что если в существующих методиках определения дополнительных коэффициентов, например, [6] учитываются ходы с положительной оценкой, то в рассматриваемой модели, в случае ошибок игрока, генерируется отрицательная оценка, что более адекватно отражает сущность оценивания результатов партии в целом.

Рассматриваемая модель была апробирована на хрестоматийных шахматных партиях. Полученные положительные результаты дали толчок для апробации модели на реальных партиях из матчей за мировое первенство. И снова, по оценке ведущих гроссмейстеров, результаты оказались адекватны реалиям внутренней атмосферы матчей. В настоящее время проводится эксперимент по определению творческой составляющей международного мастера, чемпионки России 2003 года среди девушек, Гусевой Марины, участвовавшей в 2006 году в трех турнирах.

Окончательные результаты будут представлены на ИТО-2006.

Литература:

  1. Габбазова А.Я. Опыт построения новой технологии обучения игре в шахматы как средства интеллектуального развития младших школьников. Диссертация … канд. псих. наук. – М.:, 2005.
  2. Герасимова С.В. Педагогические условия социально-псиологической адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья посредством дистанционного обучения игре в шахматы. Диссертация … канд. пед. наук. – М.:, 2001.
  3. Михайлова И.В. Подготовка юных высоко квалифицированных шахматистов с помощью компьютерных шахматных программ и "Интернет" Диссертация … канд. пед. наук. – М.:, 2006.
  4. Полоудин В.А. Курс информатики для начальной школы "Электронные шахматы". ИТО-2005, Сборник трудов, часть 3, стр. 155 – 157.
  5. http://www.64.ru/?/ru/news/item=1065.