ИТО-Троицк-2005 / Секция 7: только публикация 

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Матрос Дмитрий Шаевич,Рузаков Андрей Александрович

Челябинский Государственный Педагогический Университет (ЧГПУ)

задать вопрос автору

Информатизация общего среднего образования — это процесс, направленный на максимально эффективное использование информационного обеспечения общего среднего образования с помощью компьютера.

Нами разработанная модель является  первым в истории российского образования подходом, в котором рассмотрена информатизация школы как решение важнейших дидактических задач, полученных на основе всестороннего анализа процесса обучения. Принципиально новым является то, что компьютер не просто инструмент в руках работника образования, а настоящий помощник, САМ решающий важнейшие педагогические задачи:

Вся необходимая информация храниться в единой базе данных.

Для построения адекватной информационной модели ученика разработаны следующие программные продукты:

Информационная модель содержания образования представлена в компьютере в таком виде, чтобы компьютер мог сам проанализировать это содержание и на основе результатов такого анализа и других информационных моделей  предложить учителю оптимальное для этих условий решение поставленной задачи. Информационную модель можно использовать, как обучающую, иллюстрирующую, контролирующую и иную систему.

Построенная нами электронная модель учебника представлена в виде выделенных структурных единиц (например, задачи, гипотезы, теоремы и т.п.) и логических связей между ними. Таким образом, четко выделены все внутрипредметные и межпредметные связи. Каждая структурная единица разворачивается в два интерактивных окна: в одном текст, по этой структурной единице, в другом — мультимедийная картинка (анимация, звук) по этой структурной единице.

По каждой структурной единице на экране представлены все входящие связи, то есть все структурные единицы, от которых зависит выбранная единица. Имеется возможность свободно переходить по этим связям в любом направлении. Более того — по запросу выдается вся методическая цепочка, которая приводит к выделенной структурной единице. Таким образом, движение по тексту соответствует дидактическому смыслу этого текста. Обеспечивается повторение необходимого материала.

По каждому уроку (теме) имеется полная, валидная система контроля на трех уровнях сложности. Эти свойства гарантируются тем, что система контроля проверяет каждую структурную единицу и каждую логическую связь. После ее проведения ученику и учителю сообщается какие задания выполнены верно, а какие нет. Указывается также, какие структурные единицы учеником не усвоены, то есть указывается, что ученику нужно повторить. Такая же информация сообщается по классу и параллели в целом, чтобы учитель видел, на что надо обратить внимание в конкретном классе, а соответствующее методическое объединение построило свою работу с учетом этой обратной связи. 

Проводится структурный автоматический анализ текста и результатов мониторингов: валеологического, психологического и педагогического

Информатизация дает возможность оптимально решать дидактические задачи процесса обучения, не только существующие но и новые, что существенно повышает эффективность процесса обучения.

На муниципальном и региональном уровнях выполняется анализ результатов по содержания образования:

По этим данным можно говорить о качестве усвоения стандарта в той или иной школе (районе), о сложности тех или иных структурных единиц стандарта.

Валеологический,  психологический и педагогический мониторинг в целом позволяют избавить учреждения образования от непрофессиональных экспериментов, как в области обучения, так и в области охраны здоровья, которые встречаются в настоящее время.

Литература:

  1. Информатизация общего среднего образования. Под ред. Д.Ш. Матроса. – М.: Педагогическое общество России, 2004.