"ИТО-2003" - Клецин В.И. - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ РЕГИОНАЛЬНЫХ ЦЕНТРОВ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Главная страница

ИТО-2003

итоги

Итоги

Лучшие доклады

Лучшее ПО для образования

Фотогалерея

Расшифровки круглых столов

события

секции

I.1, I.2, I.3

II.1, II.2, II.3, II.4

III.1, III.2, III.3

Алфавитный список авторов

поиск

приглашаем

ИТО-Марий Эл-2012

ИТО-ЭОР-2012

ИТО-Троицк-2012

ИТО-Казань-2012

ИТО-Ростов-2012

статистика

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ РЕГИОНАЛЬНЫХ ЦЕНТРОВ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Клецин Владимир Иванович

Автономная некоммерческая организация «Федерация Интернет образования», г. Москва.

задать вопрос автору

В связи с созданием Региональных центров дистанционного обучения (РЦДО) остро встали вопросы организации их методического обеспечения. Назрела необходимость определения и стандартизации в рамках Федеральной целевой программы “Развитие единой образовательной информационной среды (2001 – 2005 годы)” требований к разработке методик проведения курсов дистанционного обучения. Предполагается, что выполнение этих требований будет способствовать созданию единой методической среды и повысит эффективность системы дистанционного образования.

С этой целью планируется решение следующих первоочередных задач:

обобщение и систематизация опыта разработки и использования существующего методического обеспечения РЦДО;
разработка типовой структуры методического обеспечения и соответствующее ей реструктурирование информационных ресурсов методических хранилищ Центров;
разработка типовых форм: учебных планов, программ обучения; тематических планов; методик представления материалов для дистанционного обучения;
обсуждение и согласование типовых структур и форм заинтересованными сторонами, принятие их в качестве стандартов в рамках РЦДО;
приведение существующего методического обеспечения в соответствие с принятыми стандартами.

Организация решения поставленных задач возлагается на руководителей и специалистов федерального координационно-информационного центра (КИЦ), региональных центров дистанционного обучения.

Предлагается следующая последовательность решения первоочередных задач:

постановка задачи специалистами КИЦ и представление варианта решения;
доработка варианта решения по результатам обсуждения на форуме заинтересованными специалистами в течении заданного срока;
рассылка и согласование материалов руководителями КИЦ и РЦДО;
реализация принятых решений.

В перспективе с появлением новых нормативно-правовых документов и отраслевых стандартов дистанционного обучения предполагается приведение методического обеспечения работы РЦДО в соответствие с ними.

Для повышения эффективности работы РЦДО необходимо решить научно-исследовательскую задачу по созданию научно-обоснованных методик обучения на базе адекватной модели дистанционного обучения. Эта работа находится на стадии постановки задачи.

Поставленные выше задачи могут быть эффективно решены при широком участии руководителей и методистов РЦДО и целеустремленной, настойчивой работе федерального координационно-информационного центра.

Литература

Авдеева С.М., Гужеля Д.Ю. Региональные Центры Дистанционного обучения, Вопросы Интернет образования № 10 (http://vio.fio.ru), 2003 г.
Боровиков А.Б. Диагностическая функция информационной образовательной среды, Вопросы Интернет образования № 10 (http://vio.fio.ru), 2003 г.
Зырянов Г.П., Калашникова Е.В., Калашникова Н.Г. Опыт и ближайшие перспективы дистанционного повышения квалификации педагогов Алтайского края, Вопросы Интернет образования № 10 (http://vio.fio.ru), 2003 г.
Скородумов В.Е. Методология дистанционных обучающих олимпиад
Трубочкина Н.К. Дистанционный курс "Основы Flash-технологий", Вопросы Интернет образования № 10 (http://vio.fio.ru), 2003 г.
Федорова Е.А. Дистанционное образование педагогов: опыт и проблемы
Цельмович В.А., Мазалецкая А.Л., Журавлев Е.Е. Дистанционное образование в сельской местности. Задачи и стандарты, Вопросы Интернет образования № 10 (http://vio.fio.ru), 2003 г.