ИНТЕРНЕТ КАК ОСНОВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Бондарев Владимир Георгиевич, Мигаль Лариса Владимировна
Белгородский региональный центр Интернет Образования
В представленном докладе рассмотрены вопросы, связанные с областью применения вычислительной техники и Интернет-ресурсов при проведении образовательного процесса. Особое внимание уделено вопросам самообразования, использования электронных учебников и мультимедийных контрольно-обучающих программ.
обсудить на форуме
написать автору
Вычислительная техника и современные телекоммуникации все больше проникают в систему образования и поэтому проблемы, связанные с данной тенденцией, требуют обсуждения и конкретного решения [1,2]. Однако способы использования Интернет-ресурсов в образовании являются до сих пор недостаточно определенными и классифицированными. Видимо, для начала, нужны самые общие рекомендации предметникам — какие возможности предоставляют Интернет-ресурсы для процесса обучения и самообразования по конкретному предмету. Поэтому нами были отобраны следующие возможные способы использования Интернет-ресурсов:
- преподавательский доступ к Интернет-ресурсам;
- создание или адаптация электронных учебников по определенным разделам предмета;
- применение мультимедийных контрольно-обучающих программ.
При преподавательском доступе к Интернет-ресурсам сам Интернет представляет собой некий кабинет методики преподавания. Чтобы сделать свои уроки более интересными, можно в Интернете найти подходящие материалы (тесты, тексты, фотографии, звуковые фрагменты и т.д.). Также надо просто научиться структурировать материалы, формируя мобильную и легкодоступную ресурсную библиотеку методических и нормативных документов. Можно использовать Интернет и для продолжения своего образования. Ведь всегда можно найти что-то полезное не только в области своего предмета, но и в методиках преподавания других предметов. Еще одна ценная возможность, которую предоставляет Интернет учителю — это возможность общения. Общаться можно и в режиме реального времени, и используя электронную почту, а также различные телекоммуникационные форумы и телеконференции.
Использование электронных учебников постепенно находят все большее применение в образовательной сфере. Данная форма представления учебного материала отличается наибольшей гибкостью и наглядностью. Электронный учебник, с точки зрения учителя, должен иметь простой русифицированный интерфейс, информацию, поясняющую ученику правила его работы и порядок ответа на вопросы, а также проводить тестирование учащегося и выставлять ему оценку по окончании изучения темы или раздела. При использовании такой формы организации электронного учебника обеспечивается простой диалог с учеником и, как следствие, быстрота прохождения учебного материала. Опыт использования электронных учебников дает возможность сделать некоторые выводы. Во-первых, использование компьютера позволяет значительно экономить время. Во-вторых, результаты получаются более объективными, позволяют проанализировать степень усвоения и объем знаний учеников. В-третьих, повышается мотивация учения за счет новизны деятельности.
Информационные технологии можно использовать на различных типах уроков. Пока на этапе объяснения нового материала традиционная методика предпочтительнее, ведь составить программы, гибко реагирующие на нестандартные ситуации, довольно сложно. В тоже время, современные возможности применения мультимедийных средств, почерпнутых из Интернет-ресурсов, позволяют значительно расширить границы представления учебной информации. Развитие программных ресурсов привело к созданию огромного числа обучающих программ. Использование компьютерных программ при обучении позволяет решить задачу индивидуализации и дифференциации процесса обучения, повышает активность учащихся и эффективность учебного процесса в целом, а также способствует развитию интереса учащихся к предмету. Обучающие программы предназначены для развития мышления, формирования основных понятий, умений и навыков путем их активного применения в различных ситуациях. Соответствующие обучающие программы можно найти на различных сайтах бесплатных программ (www.freeware.ru, www.download.ru и др.).
Литература:
- Путь к самому себе: Как мы сегодня учимся быть профессионалами. /Под общей редакцией Рогачева С.А. — Воронеж, 2000
- Федеральная целевая программа “Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы” Москва, 2001