ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ И ЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИКТ
Николаева Наталья Васильевна
Красноярский Государственный Педагогический Университет (КГПУ)
Основой доклада служит понятие информационной деятельности учащихся, его структуры, сущности, видов, взаимосвязи с учебной деятельностью. Рассмотрены основные особенности, затронуты аспекты, связанные с ее формированием.
обсудить на форуме
написать автору
Обучение в школе должно обеспечить формирование у учащихся новых компетенций, знаний и умений, способов деятельности, которые им потребуются в новой информационной среде обитания. Эта идея заложена в концепции образовательной области "Информатика", разработанной А.А.Кузнецовым, А.Л.Семеновым, А.Ю.Уваровым. Среди основных целей предмета "Информатика" появляется развитие информационных компетенций, связанных в первую очередь с различными видами информационной деятельности учащихся.
При обучении учителей информатики на курсах Красноярского центра Федерации Интернет образования большое внимание уделяется новой концепции и ее практической реализации в школе, технологиям, методам, формам, способствующим формированию информационной деятельности учащихся в школе.
Информационная деятельность – это деятельность, основанная на информационном взаимодействии между источником информации и её получателем, направленная на достижение каких-либо целей, посредством информационных процессов.
Следует различать информационную деятельность человека вообще и информационную деятельность учащегося, у которой другие цели, она решает другие задачи, осуществляется в других условиях, имеет другое содержание, формы и продукт. Понятие и сущность информационной деятельности учащегося (в дальнейшем просто ИД) базируется на основе общей психологической теория деятельности, реализованной в форме деятельностного подхода к обучению, и теории учебной деятельности. Основная особенность информационной деятельности учащегося в том, осуществляется в ходе его учебной деятельности, тесно переплетаясь и фактически являясь ее частью.
Информационная деятельность учащихся – информационная деятельность между учащимся и преподавателем, учащимся и другим учащимся или учащимся и средствами информационных технологий, направленная на достижение учебных целей посредством информационных процессов.
Информационная деятельность может быть различных видов. Классифицировать ее по видам можно, беря за основу разные характеристики. Например, беря за основу биологическую единицу как субъекта ИД можно выделить ИД клетки (о которой много говорят биологи), ИД простейших, ИД животного, ИД человека. Чаще всего виды Ид связывают с информационными процессами. Например, поиск информации – это информационный процесс, в ходе которого реализуется и одновременно развивается деятельность по поиску информации. Беря за основу классификации видов ИД информационные процессы можно выделить следующие основные виды ИД: получение. накопление, передача, преобразование. К ИД получения относятся поиск и отбор, к накоплению – хранение, структурирование, защита. К передаче – интерактивный диалог, к преобразованию – обработка и кодирование.
Содержанием информационной деятельности учащихся выступают информационные знания и умения. Их усвоение совершается в ходе информационной деятельности учащегося, и в то же время формирует его ИД.
В учебной деятельности школьники воспроизводят реальный процесс создания людьми понятий, образов, ценностей и норм. Информационная деятельность реализуется посредством выполнения школьниками соответствующих информационных действий.
Структура информационной деятельности соответствует общей структуре деятельности. Она включает два основных пласта компонентов: 1) потребность – задача, 2) мотивы – действия – средства – операции.
Для информационной деятельности учащихся характерно с одной стороны индивидуальное ее выполнение учащимся как субъектом Ид (в процессе взаимодействия с объектами ИД), и с другой – ее коллективное выполнение группами детей, всем классом (субъект — субъектное взаимодействие в ходе ИД)
Формирование ИД учащегося – одна из основных задач базового курса информатики. Процесс формирования ИД организуется учителем, основная задача которого – создать условия для ее формирования. Важное условие решения этой задачи – организация обучения на основе современных педагогических технологий и методов, способствующих формированию ИД учащихся. К наиболее эффективным из них относятся, например, обучение в сотрудничестве, метод учебных элементов, метод Портфолио или "Портфель ученика".
Курсы ФИО предоставляют широкие возможности не только и не столько для изложения теоретитеских основ развития информационных компетенций и формирования информационной деятельности учащихся, сколько для демонстрации их возможной практической реализации учителем на уроках информатики. Слушатели центра выступают в роли учащихся, выполняя игровые практическме задания, связанные с изучением сети Интернет с одной стороны, и развивающие информационные компетенции – с другой.
:
- Давыдов. В.В.Теория развивающего обучения. – М. 1996. – 544с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. / Гл. ред. В. В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е.Петров; Под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272с.
- http://dictionary.fio.ru/ – Электронный словарь Федерации Интернет Образования.