ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ЧИТИНСКОГО РЕГИОНАЛЬНОГО ЦЕНТРА ИНТЕРНЕТ-ОБРАЗОВАНИЯ
Замошникова Надежда Николаевна
Читинский региональный центр интернет-образования
обсудить на форуме
написать автору
В образовательном процессе Читинского регионального центра интернет-образования выпускная работа занимает особое место и включает в себя следующие этапы: постановка темы (проблематизация); представление проекта (разработка структуры, навигации, дизайна, контента) и непосредственно сама реализация. В качестве выпускной работы слушателям обычно предлагаются следующие возможные её варианты: разработка урока или его фрагмента, сценарий досугового мероприятия или краткосрочного проекта. Практика работы показывает, что наибольший интерес вызывает разработка и подготовка образовательных проектов. Как правило, для них это новый вид работы, удачно сочетающий в себе и личностно-ориентированную педагогику, и педагогику сотрудничества, и поисковую деятельность, благодаря которой слушатель узнает и запоминает больше, так как он все нашел и узнал сам, решил поставленную перед ним задачу самостоятельно, а не принял решение, которое предложил ему преподаватель.
Описываемая далее выпускная работа интересна тем, что из урока с использованием информационных технологий она переросла в совместный проект выпускников, сотрудников и преподавателей Центра. Одна из групп получила задание: разработать урок труда в начальной школе под названием «ОчУмелые ручки» с представлением его в виде презентации. По замыслу слушателей, учитель на уроке показывает детям слайдовую презентацию с инструкцией, и под его руководством учащиеся должны изготовить поделку из различных материалов. Материалом может быть бумага для изготовления оригами, природный материал (шишки, веточки, ракушки), луковая шелуха для аппликации или другие материалы. Так как стерх и некоторые другие виды журавлей являются гордостью Забайкалья, слушатели решили рассказать о них детям и смастерить их.
После окончания курсов часть выпускников этой группы провели уроки, используя разработанную ими презентацию. И, так как дети с интересом восприняли такой вид работы, то у учителей возникло желание выйти за рамки урока труда и реализовать с детьми разных школ совместный проект, где учащиеся не только были бы заняты изготовлением журавликов по инструкции, которую с помощью компьютера с видеопроектором показывал преподаватель, но и сами использовали бы информационные технологии в своей деятельности.
Сотрудники и преподаватели Центра поддержали эту инициативу, и совместно был разработан проект, состоящий из трех основных частей. Первая часть — поиск информации о журавлях, обитающих в Забайкалье, об их видах, занесенных в Красную книгу. После поиска учащимся были предложены кроссворды для проверки полученных ими знаний. Вторая часть включала в себя непосредственно процесс изготовления поделок. Таким образом, четыре учебные аудитории превращались в мастерские. Наконец, третья часть — рисование птиц в графическом редакторе Paint. Центром для проведения этого проекта была предоставлена соответствующая техника, учебные классы и некоторые материалы для изготовления поделок. Преподаватели Центра с готовностью согласились помочь учителям, проконсультировать их по интересующим вопросам и присутствовать на этом мероприятии. Каждый из выпускников должен был привести двух учеников 2-3 классов.
В проекте принимали участие учителя и ученики нескольких школ города и двух школ области. Так как большинство детей не имели опыта работы с компьютером, предварительно был проведен мастер-класс по поиску информации в Internet. Вместе с детьми пришли и их родители, которые также с интересом приняли участие в проекте, сидя за компьютером вместе со своим ребенком и наблюдая, как он делает свои первые самостоятельные шаги.
Главным результатом этого проекта можно считать проведение еще нескольких подобных совместных мероприятий, например, издание сетевого журнала, первый номер которого был посвящен топонимике Забайкалья, был проведен дистанционный чемпионат по информатике. И самый крупный проект — Интернет-лагерь, который проходил в Центре в июле месяце в течение трех недель. Таким образом, учителя после окончания курсов не теряют связь с Центром, а продолжают с ним активно сотрудничать, получая необходимую поддержку.