ЧТО ТАКОЕ "ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК"? НЕМНОГО О ЦЕЛЯХ, МЕТОДИКЕ И СРЕДСТВАХ
Белогурский Илья Михайлович
Пензенский Региональный Центр Федерации Интернет Образования
В докладе обращается внимание на особенности подхода к созданию электронного учебника и использование средств создания видео материалов доступных большинству пользователей компьютерной техники.
обсудить на форуме
написать автору
Вопрос, что такое «электронный учебник», на первый взгляд банальный, но если обратиться к материалам, которые люди приносят на дискетках и декларируют как электронный учебник, то можно убедиться, что это, в лучшем случае текстовик, в котором оглавление связано гиперссылками с содержимым, сдобренный некоторым количеством статичных картинок.
То есть от обычной книги такой учебник отличается только носителем и соответственно возможностью копирования и более доступного размножения информации. Стала ли информация более доступной для понимания? Маловероятно!
Причина рождения подобных учебников, на мой взгляд, состоит в консервативном подходе к его построению, как к написанию обычной книги.
Введение в структуру учебника звуковых фрагментов, мультипликации и видео фрагментов сильно усложняет изготовление подобных учебников, но придает ему динамику и возможность наглядно показать сложные для понимания моменты. Однако и эти возможности компьютерных технологий не исчерпывают тех достоинств, которые может иметь электронный учебник при правильном его построении.
Конечно, в идеале, кроме дидактического материала в любых видах и формах, электронный учебник должен содержать систему тестирования знаний, систему поиска по различным критериям, систему регистрации прохождения обучения каждым пользователем, но это в идеале и речь пойдет о более простых, но не менее важных, на мой взгляд, моментах.
Итак, чтобы создать электронный учебник необходимо полностью пересмотреть взгляд, как на сам преподаваемый материал, так и на структуру его подачи. Преподаваемый материал необходимо проанализировать и максимально сопровождать графической, анимационной или видео формой представления информации. Нацеленность на использование компьютерных возможностей позволит породить совершенно новую трактовку материала. Традиционно материал преподносится последовательно, хотя ряд тем можно изучать в любом порядке.
Одной из возможностей, которую следует использовать, является создание перекрестных гиперссылок с наиболее сложных для понимания моментов на материал, рассмотренный совершенно в других разделах пособия.
Другой возможностью является организация всплывающих подсказок, которые не загромождают документ, а появляются и исчезают по запросу пользователя.
Можно кратко преподносить разделы материала и давать, по желанию пользователя, более подробные объяснения на отдельных страницах, слайдах или экранах, в зависимости от того в каком приложении делается учебник.
Настоящий электронный учебник, кроме всеми понимаемого текстового материала, пусть даже с элементами навигации, обязательно должен содержать хорошо продуманный графический материал, подбор которого должен определяться не только дизайнерскими соображениями, а в первую очередь как разъясняющий материал. Переосмысление преподаваемого материала должно быть направлено на выражение сложных для понимания моментов в виде мультипликаций, которые должны породить правильные и более однозначные ассоциации. Разумное применение динамики, например, при последовательном выводе элементов диаграмм или анимации структурных схем, позволит не только привлечь внимание, но и оставит более глубокий след в памяти ученика. Творческий подход к и использованию компьютерных технологий может и должен породить замечательные учебные пособия.
Проблемы при реализации творческих планов начинают преследовать сразу же. Большое разнообразие программных продуктов, все возрастающие требования к составу компьютера и его характеристикам охлаждает пыл некоторых энтузиастов. Однако во всем есть золотая середина.
Вот, например, изготовление и использование видео сюжетов. В первый момент кажется, что без видеокамеры, дорогой платы оцифровки видеоизображения невозможно обойтись и, следовательно, за видео не стоит и браться. Но если вдуматься, то всегда ли необходима живая съемка, чтобы сделать видео сюжет. Когда на уроках истории рассматривают культурное наследие и, рассказывая об архитектурных памятниках, скульптурах, картинах художников, пытаются словом выразить их красоту, то на успех такого преподавания надеяться трудно. Видео сюжет, содержащий портреты авторов, фотографии и репродукции их работ сделали бы материал более интересным и более доходчивым. Для реализации такого фрагмента, кроме достаточно простого компьютера, нужен сканер и программа Adobe Premiere.
Данная программа позволяет из файлов графики создать динамичный фильм, который сопровождается фоновой музыкой, двигающимися надписями, закадровым голосом. Можно привлечь видео материал, который доступен на ряде CD-R в виде файлов *.avi. То есть, достаточно простыми средствами можно делать великолепный материал и использовать его и на уроке, демонстрируя с помощью мультимедийного проектора и компьютера, и вставлять в электронные учебники. Причем, нет необходимости делать большой фильм. Делая постепенно маленькие фрагменты их, впоследствии, можно либо объединить в большой фильм, либо организовать файлы для выборочного показа через соответствующее меню, которое можно сделать даже в программе PowerPoint. Если посмотреть шире то, привлечение к изготовлению подобных фильмов программ PhotoShop, Flash и ряда других, позволят сделать их не просто интересными, а уникальными в своем роде.
Поскольку работа над сжатием видео и звуковых файлов успешно продолжается, то работа упрощается. С одной стороны, поскольку новые версии Adobe Premiere позволяют работать со сжатыми форматами и нет необходимости конвертировать материал, а с другой стороны готовый материал хорошо сохраняется на дисках CD-R и CD-RW, которые уверенно падают в цене и становятся все более доступными широким слоям населения.
Что касается освоения программы Adobe Premiere, то необходимо особо отметить ее дружественный интерфейс и простоту, с которой она позволяет сделать новичку свой первый фильм. Конечно, не следует сильно обольщаться, чтобы сделать хороший фильм необходимо потрудиться и при освоении процесса и при дальнейшей работе, но, по-моему, игра стоит свеч.