ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО ЦЕНТРА ФИО
Грудин Борис Николаевич, Ламаш Борис Евгеньевич, Никитина Евгения Юрьевна
Дальневосточный региональный центр Федерации Интернет образования, Дальневосточный государственный университет, г. Владивосток
В статье анализируются практические результаты работы Дальневосточного регионального центра ФИО, приводится статистическая информация, выявлены некоторые тенденции, характерные для образовательных учреждений Приморского края.
обсудить на форуме
написать автору
Дальневосточный региональный центр Федерации Интернет Образования работает с мая 2002 года. С момента открытия до августа 2003 года в центре повысили свою квалификацию:
- 1069 учителей из городов и других населённых пунктов Приморского края;
- 291 работник административно-управленческого аппарата школ и отделов народного образования Приморья.
По итогам прошедшего года обучения наметились некоторые общие тенденции, связанные со спецификой условий функционирования образовательных учреждений края. В качестве выпускной работы слушателям традиционно предлагаются:
- презентация на свободную тему;
- WEB-сайт;
- Обзор Интернет-ресурсов по образованию на выбранную тему.
Чаще всего слушатели выполняют свои работы в виде презентаций. Из них (учитываются работы, признанные лучшими) 52 работы учителей-гуманитариев, выполненные в виде презентации-урока; 71 работа учителей-естественников, выполненная в виде презентации-урока; 28 работ выполнены учителями в виде визитной карточки своей школы или города (посёлка), откуда они приехали.
Выпускных работ в виде WEB-сайтов сделано меньше — 23 работы выполнено в виде сайтов школ Приморского края. Из них 17 выполнено городскими учителями и 6 работ — сельскими.
Такое соотношение, на наш взгляд, связано с тем, что сельские школы Приморья во-первых, не имеют ещё достаточно свободного выхода в Интернет, во-вторых, не все школы оснащены современной компьютерной техникой в достаточном для организации локальной сети количестве, в-третьих, не все учителя считают необходимостью изменить методику преподавания своего предмета с учётом новых информационных технологий и возможностей глобальных сетей. В этой связи необходимо отметить, что только 13 выпускных работ слушателей курсов выполнены в виде WEB-урока (из них — 11 работ учителями информатики, математики и физики и всего 2 работы — учителями иностранных языков). Наблюдается явный «отрыв» учителей-естественников в освоении и внедрении в учебный процесс информационных технологий.
Последнее тем более важно, что этот процесс в ВУЗах идёт значительно быстрее, и вчерашние школьники, обучавшиеся по старинке, придя в ВУЗ, испытывают некоторый дискомфорт (а иногда и просто информационный шок) от обилия новых образовательных возможностей. В результате на освоение новых технологий и приобретение навыков работы с информационными источниками тратится время студента, предназначенное для изучения предмета и выполнения зачётных заданий. Отсюда — большая часть академических задолженностей по предметам, в изучении которых используются компьютерные и информационные технологии, у студентов первых курсов.
Поэтому приобретение информационной культуры будущим специалистом должно происходить ещё в средней школе. С этой точки зрения школьный WEB-сайт — очень удобное для учителя (через метод проектов) и популярное среди учеников средство приобщения к Интернет-технологиям. Здесь открываются очень большие перспективы. Конечно, это работа не на один год, но в этой преемственности тоже есть и методическая, и практическая, и организационная ценность. Начав с простой визитной карточки школы, можно развивать WEB-сайт до целого образовательного пространства, рассчитанного и на учителей, и на учеников всех ступеней средней школы. Тогда, приобретя навыки существования в такой образовательной среде ещё в школе, студент-первокурсник легко «погрузится» в ВУЗовское образовательное пространство.
Радует то, что многие работники образовательных учреждений края понимают необходимость изменения методик обучения и построения учебного процесса с учётом глобальных изменений всего мирового информационного пространства. Хочется закончить цитатой из книги отзывов слушателей Центра:
«Ценность проекта ФИО бесспорна, своевременна и современна! …Знания, полученные в Центре, позволят быть нам в гуще событий, уметь ориентироваться в сложном изменяющемся современном мире. Владение компьютером заметно повысило нашу компетентность. Информационные технологии убедили нас в необходимости постоянного совершенствования своих знаний и умений».