ИНСТИТУТ КУРАТОРСТВА В КАРЕЛЬСКОМ РЕГИОНАЛЬНОМ ЦЕНТРЕ ИНТЕРНЕТ-ОБРАЗОВАНИЯ
Крылова Галина Антоновна, Самойлова Раиса Ивановна, Тяхти Татьяна Борисовна
Карельский Региональный Центр Интернет-образования, г. Петрозаводск
В материалах рассматриваются вопросы кураторства в Карельском РЦИО. Кураторами работают высококвалифицированные специалисты учреждений образования, владеющие информационными технологиями и методами работы со взрослой аудиторией, которые проводят индивидуальные методические консультации, оказывают информационную поддержку и психологическую помощь в преодолении барьеров в освоении информационных технологий. Кроме того, кураторы участвуют в разработке модулей, ведут в некоторых из них, таких как «Проектная деятельность» и «Конструирование урока», практические занятия.
обсудить на форуме
написать автору
В Карельском региональном Центре Интернет-образования кураторами групп слушателей работают высококвалифицированные специалисты учреждений образования разного уровня, владеющие технологиями, методами работы со взрослой аудиторией и учитывающие специфику работы в Центре.
Главная задача куратора — сформировать у выпускников представления о том, как можно использовать изученные технологии в своей педагогической деятельности, как поставить Интернет технологии на службу целям образования. Среди задач куратора — создание ситуации успеха у слушателей, формирование содержательной стороны их курсовых работ.
Кураторы групп тесно сотрудничают с другими преподавателями и совместно проектируют преподавание технологических модулей. Появляется возможность оперативной замены преподавателей и кураторов. При этом кураторы ведут модули «Проектная деятельность» и «Конструирование урока с использованием Интернет-технологий». Это позволяет лучше изучить слушателей, начать подготовку выпускного проекта с первых дней обучения. Для слушателей кураторами разработаны рекомендации к выпускной работе, которые утверждены на малом педсовете КРЦИО.
Первая встреча куратора со слушателями происходит на второй день занятий во время заполнения базы данных, что позволяет кураторам познакомиться со слушателями и уровнем их докурсовой подготовки в области использования компьютерных технологий. Уже на первой встрече куратор проводит общую консультацию по выпускной работе: обсуждается тематика курсовой работы, место предполагаемой к созданию компьютерной разработки в образовательном процессе, соответствие создаваемого ресурса обязательному минимуму предметного содержания образования; демонстрируются фрагменты курсовых работ предыдущих потоков с акцентами на технологическую их реализацию. В ходе своей работы с группой куратор проводит индивидуальные методические консультации, оказывает информационную поддержку, а также психологическую помощь учителю в преодолении барьеров освоения информационных технологий.
Для подготовки выпускных работ допускается объединение слушателей в микрогруппы и тогда их создание выливается в проектную деятельность с распределением обязанностей и фронта работ. Довольно часто в микрогруппы объединяются слушатели из разных учебных групп. Это требует от кураторов более четкой организации работы.
Процедура защиты выпускных работ в группе проходит в форме круглого стола под руководством куратора, учителя в доброжелательной форме комментируют работы коллег, вносят предложения по совершенствованию выполненной работы и способах ее встраивания в образовательный процесс.
Выпускная работа слушателя является серьезной самостоятельной разработкой учителя-предметника. Она рассматривается не только как итог обучения, но и является «мостиком» к использованию информационных технологий в дальнейшей педагогической деятельности учителя. В выпускных работах учителя воплощают свои методические находки, их реализация, несомненно, способствует повышению эффективности урока.
Работа в Центре значима и для преподавателей Центра, выполняющих функции кураторов, так как заставляет непрерывно заниматься самообразованием, требует владения всеми программными средствами, изучаемыми слушателями.