ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕСТОВОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ КУРСА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Лобачев Александр Александрович
Городской лицей №1511 при МИФИ, ООО НПП «БИТ про», г.Москва
В работе рассказывается об опыте применения тестовой системе контроля знаний, с целью сокращения времени затрачиваемого на контроль знаний и как следствие увеличению объема изучаемого материала.
обсудить на форуме
написать автору
Предпосылки введения тестовой системы контроля знаний
Информационные технологии приобретают всё большее влияние на нашу жизнь. Ещё несколько лет назад работа на компьютере была уделом только ограниченного числа людей, теперь компьютеры применяются повсеместно во всех областях нашей жизни.
При преподавании курса информатики желательно чтобы он давал знания необходимые для полноценного использования компьютера. Однако с каждым днём объем этих знаний становится всё больше и больше, и становится всё труднее рассказать обо всём необходимом в рамках школьного курса.
Поскольку получение дополнительных часов на наш курс не представлялось возможным, было решено попробовать применить тестовую систему контроля знаний для уменьшения времени, затрачиваемого на контроль и как следствие увеличение объема изучаемого материала.
Тестовая система контроля знаний вводилась в качестве эксперимента при преподавании информационных технологий в вычислительном центре Московского Городского Лицея №1511 при МИФИ.
Технология применения тестовой системы контроля знаний
Основной идеей тестовой системы было сокращение времени затрачиваемого на контроль знаний без изменения качества контроля знаний. Поскольку проведение обычной контрольной работы занимает почти все время занятия, мы старались проводить их реже, но при этом появлялась проблема отсутствия контроля знаний учащихся.
Для проведения тестового контроля был разработан специальный пакет тестов, основанный на читаемом курсе. Перед тестами было поставлено несколько задач:
- определение степени освоенности определённой темы,
- определение степени освоенности всего пройденного курса,
- определение степени подготовки к занятию,
- определение степени освоенности пройденного на занятии материала.
Для определения степени подготовки к занятию и определения освоенности пройденного на занятии материала применялись тесты II-го уровня, требующие от учащихся выполнения действий по воспроизведению информации об объекте изучения по памяти. Эти тесты были построены на вопросах узнавания, исправления и написания частей программ, включающих в себя основные алгоритмы и операторы, пройденные на занятии или отработанные дома. Время, выделяемое на ответы, колебалось в районе 5 – 15 минут в зависимости от конкретного теста.
Для проведения тестов на определение степени освоенности определенной темы курса применялись тесты III-го уровня, требующие от учащихся решения типовых задач, используя для этого усвоенные ими в процессе обучения способы их решения. Время, выделяемое на ответы, колебалось в районе 20 – 40 минут в зависимости от конкретного теста.
Для проведения тестов на определение степени освоенности курса в целом применялись тесты IV-го уровня, требующие от учащихся такого овладения знаниями и умениями, которые позволяют принимать решения в новых проблемных ситуациях. Время, выделяемое на ответы, колебалось в районе 40 – 80 минут в зависимости от конкретного теста.
Результаты применения тестовой системы контроля знаний
Применение тестовой системы оправдало себя и позволило увеличить объем изучаемого материала. Вследствие этого мы могли успевать давать в нашем курсе не только необходимый минимум который нужен для сдачи экзаменов, но и дополнительную информацию, необходимую им для полноценного использования компьютера.
Кроме этого применение тестовой системы контроля знаний позволило определять степень освоенности той или иной темы сразу после её прохождения. Вследствие этого повысилась успеваемость учащихся.