РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИТ-ТЕХНОЛОГИЙ В СПЕЦИАЛЬНЫХ ШКОЛАХ
Живайкин Андрей Леонидович
УНК «Дизайн-технологии» МГТУ им. Баумана, г. Москва
Рассматривается создание в новых экономических условиях эффективной системы внедрения современных компьютерных технологий в специальных и общеобразовательных школах за счет привлечения инвестиционных ресурсов российских компаний.
Появление новых технологий, позволяющих развить систему образования, пришлось в нашей стране на непростой период межвременья. Не только в педагогической, но и во всей российской науке происходит кризисная ломка советской системы организации научно-технологического процесса. В жестко управляемой схеме государственного заказа на внедрение новых технологий в производственной и непроизводственной сферах, существовала отлаженная цепочка заказчик-исследователь-разработчик-производитель. В наше время при создании системы государственных закупок произошел разрыв этой цепочки сразу в нескольких местах. Во-первых, за счет изменения собственника в каждом из звеньев. Если заказчиком остается государство в лице конкретного ведомства, то производителем повсеместно становятся частные предприятия. Что касается исследователей и разработчиков, то значительная их часть остается в сфере государственной в виде НИИ, подчиненных министерствам и РАО. Это позволяет оказывать некоторое взаимное влияние как на формирование запросов на определенные исследования, так и на формирование структуры государственных закупок. С другой стороны такая «родственная связь» тормозит процесс развития современных научно-исследовательских структур. Со временем все государственные НИИ также перейдут в негосударственную сферу, однако даже сейчас финансирование исследований осуществляется на конкурсной основе. При этом ни для кого не секрет, что такие конкурсы в основном организуются для финансовой поддержки таких околоминистерских структур и по темам, этими же структурами для себя написанными. Конечно, такая система сама по себе порочна, но основная беда все же не в неэффективной трате бюджетных денег, а в том, что страдают те, для кого вся эта сложная система и функционирует.
Совершенно понятно, что не следует ждать от чиновников, даже очень грамотных, постановки творческих задач. Эффективность чиновника как раз в четкой организации работы в соответствии с правилами и законами, для них (а не ими!) написанными. И когда встает вопрос о внедрении новых технологий, например, в сфере образования, чиновник должен выступать исключительно как финансист и организатор поставки таких технологий, представляя интересы фактического заказчика – в нашем случае школ. А школы должны получать информацию о современных образовательных технологиях, создаваемых в мире. И правильная роль министерства в этом процессе – обеспечение доступности этой информации.
Однако в случае закупок оборудования для системы образования, на первое место выступает еще один очень важный фактор – БЕЗОПАСНОСТЬ. Речь идет не только о физической безопасности электрооборудования или спортинвентаря, а о гораздо более широком понимании элементов безопасности и охраны здоровья детей, в том числе ЭРГОНОМИЧНОСТИ (мебели, интерфейса, систем отображения информации) и т.п. Ни для кого не секрет, что компьютеры стали серьезным источником профзаболеваний у взрослых, что же говорить о детях? Особенно это важно для специальных школ, где стоит вопрос не только о сохранении здоровья ребенка, но и о лечении.
В нашем случае стоит задача организации исследований в области компьютерных технологий, позволяющих повысить эффективность обучения в специальных школах в сочетании с восстановлением здоровья детей.
Кто же может выступать инициатором и организатором этих исследований и разработок нового оборудования? Во всем мире это встречный процесс, в котором участвуют две заинтересованные стороны. В первую очередь это благотворительные организации, представляющие интересы тех, для кого предназначены новые технологии — всевозможные государственные и негосударственные фонды. С другой стороны это производители – поставщики высокотехнологичного оборудования. И если в России первая сторона еще не развита в достаточной степени, чтобы обеспечить серьезные научные разработки, то вторая – производственная, в принципе готова вкладывать в разработку новой продукции значительные средства, понимая, что эта продукция может быть востребована при формировании государственных заказов.