ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Красниченко Алексей Михайлович
Красноярский Государственный Педагогический Университет
Цель данного доклада – ознакомить слушателей с основными возможностями и особенностями созданной нами Системы Управления Учебными Материалами, которая позволяет организовать самостоятельную учебную деятельность студентов во внеаудиторные часы.
обсудить на форуме
написать автору
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на закрепление за информационными технологиями статуса вспомогательного (а подчас и основного – дистанционное обучение) компонента непрерывного образовательного процесса. Все большее значение приобретают процессы, направленные на решение проблем рационального использования материально-технических ресурсов, рабочего времени и научного потенциала.
Проблема использования информационных технологий в образовательном процессе не нова, и многие ВУЗы страны ведут разработки информационного пространства, которое стало бы надежной поддержкой в самостоятельной работе преподавателей и студентов. Но все существующие разработки сталкивались с проблемой целостности разрабатываемой среды, возможности мобильной корректировки содержащейся в ней информации без помощи разработчиков, а также доступности большинству субъектов педагогического процесса. Следовательно, актуальна проблема создания интегрированной среды для самостоятельной работы, как студентов, так и преподавателей, оснащенной надежным и простым в использовании инструментарием для облегчения навигации и расширения информационного пространства.
Одним из компонентов инфомационно-образовательной среды является система управления учебными материалами. Как наиболее методически востребованная, она состоит из нескольких разделов: блок дисциплины, блок обратной связи и блок рейтинга. Блок дисциплины включает в себя материалы лекций, лабораторных занятий и семинаров, и определяется тематическим планом предмета. Также в состав раздела входит блок проектов, который содержит методические рекомендации и требования к выполнению проекно-исследовательских заданий по дисциплине. Блок обратной связи организован по принципу форума, где участники могут обмениваться мнениями, делиться опытом со сверстниками, и задавать интересующие их вопросы преподавателям-наставникам. Рейтинговый блок позволяет отследить успеваемость учащихся посредством оценивания контрольных мероприятий, проводимых в рамках аудиторных занятий, а также оценки самостоятельной исследовательской деятельности (блок проектов).
Реализация информационно-образовательной среды на основе Intranet-технологии имеет следующие достоинства:
централизация данных на сервере существенно упрощает сопровождение информационных ресурсов, обеспечивает возможность работы студента на любом свободном в данное время рабочем месте при наличии в вузе опорной сети, связывающей несколько учебных классов;
гипертекстовая организация учебного материала является наиболее удобной для использования в самостоятельной работе студента;
язык HTML дает возможность хорошо оформить текст за счет применения разнообразных шрифтов, цвета, таблиц, и пр., а также включать в учебный материал графические данные, в том числе анимационные;
при наличии доступа вуза к Internet учебные HTML-документы могут содержать ссылки на информационные ресурсы ведущих фирм и учебных заведений мира, что позволяет существенно расширить информационное обеспечение учебного процесса;
Описанный учебно-методический комплекс дисциплины в настоящее время проходит апробацию на 1-м курсе факультета информатики КГПУ. Весь комплекс основан на технологии Активных Серверных Страниц (ASP), что делает систему мобильной, легко управляемой и удобной для использования как преподавателями, так и студентами.
В среду легко интегрировать любую гипертекстовую систему, можно подключить уже сформированный источник или воспользоваться инструментальными возможностями среды. Работа с файловой системой сервера позволяет преподавателю, не имевшему опыта работы с гипертекстом, опубликовать материалы, созданные при помощи других приложений.
Среда ориентирована, прежде всего, на младшие курсы – это дает возможность выработать у студентов навыки самостоятельного учебного труда, сформировать систему самоорганизации и информационные навыки.
Литература:
- Яковлева Т.А., Алексеева Т.Н., Алексеев А.В., Гаврилин А.В., Товбис М.Б., Удалов В.А. «О региональном стандарте по информатике» /Журнал «Информатика и образование» 1997(5).
- Пак Н.И. «О нелинейных технологиях обучения» / Журнал «Информатика и образование» 1997(5).
- Ермолович Е.В. «Использование корпоративной сети вуза для организации самостоятельной работы студентов» (статья).
- Гарунов М.Г., Пидкасистый П.И. «Самостоятельная работа студентов» / Москва, «Знание», 1978.