РАСПРЕДЕЛЕННАЯ БАЗА ДАННЫХ О СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕГИОНА НА ОСНОВЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ШКОЛЬНЫХ САЙТОВ
Бережной Виктор Алексеевич, Сухлоев Михаил Петрович, Филимонова Людмила Николаевна
Городское управление образования, областной совет по информатизации, Донской институт информатизации образования, г. Ростов-на-Дону
Школьные сайты при определенной организации данных в них могут представлять распределенную базу данных о системе образования. Компьютерные телекоммуникации позволяют на основе этих данных создать канал обратной связи для принятия управленческих решений.
Информатизация на федеральном и региональном уровнях сегодня заключается в создании единого информационного образовательного пространства. Основой технологического решения являются компьютерные телекоммуникации.
Информационное пространство средствами компьютерных телекоммуникаций сегодня представлено сайтами высших учебные заведений, сайтами органов управления образования. Создается региональный образовательный портал, запланированы профильные порталы, разворачивается система дистанционного образования. Все это факторы информационного потока сверху. Информационные потоки снизу от образовательных учреждений обычно организуются принудительным анкетированием или заполнением различных бланков отчетности, что от анкетирования отличается большей зарегламентированностью.
Школьные сайты на сегодня уже есть, но дополняют ли они информационное пространство системы образования это вопрос. Если сайт посещают, тогда он является частицей информационного пространства, если не посещают, то его и нет в информационном пространстве, при том что он занимает физическое пространство на сервере у провайдера.
Мы полагаем, что при определенном содержании школьные сайты могут и должны создавать распределенную базу данных, которая будет представлять канал обратной связи с системе управления образованием района, города, региона.
В обязательное содержание сайта мы вносим:
- технический потенциал школы, в который соответственно входят сменность, оснащенность кабинетов лабораторным оборудованием и т.д.:
- кадровый потенциал школы, в который входят показатели процент учителей с высшим, средне специальным образованием, а так же вакансии;
- и др.
Все данные вносятся в унифицированном виде и все обязательные рубрики имеют унифицированный доступ к ним, что позволяет создать программу, которая будет сканировать данные. На основе этих данных создаваться мгновенный срез ситуации, например по оснащенности кабинетов физики лабораторным оборудованием. Полученные данные являются базой для принятия управленческих решений.
Важной составляющей успеха данной технологии в создании информационного пространства будет периодичность обновления данных на школьных сайтах.