СТРУКТУРА ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ
Зайцева Татьяна Валентиновна
Тульский государственный университет (ТулГУ)
В докладе рассмотрена структура электронного учебника по математике для иностранных студентов подготовительного отделения.
обсудить на форуме
написать автору
В последнее время в высших учебных заведениях России, в том числе и в ТулГУ, наблюдается тенденция к снижению аудиторной нагрузки преподавателей и увеличению доли самостоятельной работы студентов. В этой связи обучение с использованием компьютерных технологий постепенно становится новым образовательным стандартом, который внедряется во все образовательные структуры на всех этапах обучения.
В ТулГУ активно ведется работа по созданию и внедрению в учебный процесс компьютерных технологий, а именно: электронных учебников, учебно-методических комплексов, обучающих и контролирующих компьютерных программ [1, 2, 3].
На рынке образовательных услуг существует большое количество общедоступных электронных учебников, однако, возникает необходимость в создании учебно-методической базы, которая бы опиралась на рабочие учебные планы конкретного университета и учитывала особенности преподавания иностранным гражданам. Особенно актуальна проблема создания электронных учебников для обучения данной категории учащихся на этапе предвузовской подготовки.
Рассмотрим структуру электронного учебника по математике для иностранных студентов подготовительного отделения на основе экспертной системы «Виртуальный клон». Электронный учебник представляет собой отдельные законченные блоки (темы, разделы и подразделы), которые включают в себя:
- теоретическую часть. На этом этапе студенту предлагается изучить теорию по теме урока. При изучении материала возможно обращению к словарям, использование видео-, аудио- и мультимедиа сопровождения.
- практическую часть. Этот этап состоит из двух частей. В первой рассматриваются типовые примеры заданий по теме урока с подробным разбором хода решения. Вторая – собственно решение практических заданий с целью приобретения необходимых навыков. В этом режиме система сообщает студенту обо всех допущенных ошибках.
- тестирование. В электронном учебнике по математике использовались следующие типы тестов – модель диалога на базе обработчика активных зон фрейма, лексико-семантический анализатор, семантико-стилистический анализатор, модель выбора альтернативных вариантов [4].
Структура электронного учебника по математике определялись следующими факторами: образовательной программой предвузовского обучения иностранных студентов [5]; уровнем базовых знаний студентов; востребованностью и глубиной изучения соответствующих тем в процессе последующего обучения иностранных студентов.
Литература:
- Лагун И.М., Самсонова Г.Т., Рудкевич Е.А., Зайцева Т.В. Вопросы совершенствования учебного процесса на подготовительном факультете// В сб. науч. тр. «Проблемы и перспективы преподавания дисциплин естественнонаучного цикла иностранным студентам». – Тула, 2000. – Вып.1. – С.24-28.
- Лаптев Г.Г., Лаптева Н.А. Об одном подходе к организации контроля знаний по математике в форме компьютерных тестов// Сб. научных трудов «Проблемы и перспективы преподавания дисциплин естественнонаучного цикла иностранным студентам». – Тула, 2000. – Вып.1. – С.37-43.
- Зайцева Т.В. Об использовании тестов в качестве элемента электронного учебника по математике/ В сб. науч. трудов «Современные образовательные технологии в преподавании дисциплин естественнонаучного цикла». – Тула, 2002. – Вып.1. – С.44-48.
- Тестовое пространство экспертной системы «Виртуальный клон»/ Ватулин Я.С., Сивицкий П.А.–Тула: Изд-во ТулГУ, 2002.–19с.
- Образовательная программа предвузовского обучения иностранных студентов: программа по математике. – Москва, 1997. – 29с.