СОДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНОГО ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ТРАНСПАРАНТНОЙ ФОРМЕ
Животовская Галина Петровна
Южно-Уральский государственный университ, ЮУрГУ, кафедра общей химии, г. Челябинск
обсудить на форуме
написать автору
Содержание химического образования целесообразно передавать учащимся в транспарантной форме во взаимосвязи таких его элементов как знания, опыт деятельности, опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностных отношений. Транспарант является эффективным средством обучения в том случае, если он проектируется и конструируется не только с учетом психологии восприятия информации учащимися, но и в соответствии с основными дидактическими принципами, позволяющими осуществить единство содержательной и процессуальной сторон обучения. Нами разработан и используется на лекциях, семинарских и лабораторных занятиях комплект транспарантов по неорганической и органической химии, технике проведения лабораторных работ (234 наименования). Этот демонстрационный материал дает теоретическое и наглядно-образное обоснование взаимосвязи теоретической и прикладной сторон при усвоении учащимися фундаментальных законов и понятий в химии. Методические рекомендации по реализации разработанных транспарантов в учебном процессе способствуют осознанному усвоению школьниками учебного материала, формируют самостоятельность их мышления, усиливают методологическую направленность курса химии. При работе с транспарантами раскрывается познавательная активность учащихся, повышается интерес к изучаемому предмету, формируется особый (творческий) склад мышления учащихся. Эффективность применения транспарантов по химии обусловлена не только их качественными характеристиками, но и уровнем профессионализма преподавателей. Поэтому работа преподавателя с транспарантами является своеобразной формой повышения квалификации в совместной учебной деятельности со школьниками.