НЕКОТОРЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ КАФЕДРЫ ИИВТ ИГПУ
Кузнецова Ольга Владимировна, Назаров Евгений Юрьевич
Иркутский государственный педагогический университет (ИГПУ)
Проведение тестирований все чаще применяется в самых различных сферах деятельности человека. При этом бумажное тестирование используется все реже, уступая место компьютерному тестированию. Рынок программных решений в этой области достаточно широк. Однако, данные инструментальные средства очень дороги, и не всегда предоставляют необходимые возможности, как то: форма вопросов, критерии оценки, достаточная степень защиты…Предлагается инструментальное средство, предназначенное для создания тестов по любой учебной дисциплине, не требуя от пользователя знания каких-либо языков программирования и методика его применения.
Проведение тестирований все чаще применяется в самых различных сферах деятельности человека. При этом бумажное тестирование используется все реже, уступая место компьютерному тестированию. Рынок программных решений в этой области достаточно широк. Однако, данные инструментальные средства очень дороги, и не всегда предоставляют необходимые возможности, как то: форма вопросов, критерии оценки, достаточная степень защиты…
Кафедрой Информатики и вычислительной техники Иркутского государственного педагогического университета совместно с отделом информационных технологий разработано инструментальное средство, предназначенное для создания тесто по любой учебной дисциплине, не требуя от пользователя знания каких-либо языков программирования. Характерными особенностями этого средства являются:
Возможность использования в каждом задании любых четырех классических форм тестовых заданий: закрытой, открытой, на установления соответствия, на установление правильной последовательности;
Возможность использования в каждом задании фасетов, т.е. различных вариантов одного контрольного вопроса;
Наличие специального математического аппарата анализа результатов тестирования, позволяющего существенно облегчить оценку качества полученного теста и указывающего путь его улучшения.
Кроме этого на кафедре разработаны и успешно применяются формы знания основанные на следующих моментах:
Предлагаемые кафедрой в начале семестра достаточно полные и исчерпывающие перечни всех видов работ (специальные сборники индивидуальных заданий, педагогические тесты, задания в лабораторных работах и т.д.).
Распределение всех требуемых видов работ по трем уровням сложности.
Наличие возможности каждому студенту самому выбирать выполняемое задание исходя из их сложности и содержания.
Учет на экзамене, прежде всего, результатов выполнения студентом индивидуального семестрового задания (уровень сложности, полнота, глубина обоснования и т.п.)
написать автору
