Люди, страдающие серьезными нарушениями слуха, не способны к полноценному общению посредством речи, поэтому существует проблема создания эффективных методов обучения речи инвалидов по слуху. Для автоматизации процесса обучения созданы программно-аппаратные комплексы, которые успешно применяются в специализированных учреждениях России. Сейчас, технологическое первенство в этой области можно смело отдать корпорации IBM, которая в 1987-89 годах представила вниманию логопедов США настольную систему "Видимая речь" (Visual Viewer). Несмотря на высокую цену в 1991-1993 году на территории СНГ было приблизительно около 100 комплектов подобного оборудования, которое успешно работает и в настоящее время. Последняя разработка фирмы IBM – "Видимая речь-3". Наиболее известные из отечественных производителей: "Речевой калейдоскоп" – НПО "КАСКОД" – С.Петербург; "Филиппок" – КУДИЦ – Москва; "КОСПР" – Минск. Практически все они использовали нестандартные внешние устройства обработки речи, заменяющее современные звуковые карты, и были аналогами разработок IBM. В настоящее время из отечественных разработок предлагаются к поставке тренажеры "Дельфа" – Москва, "Учимся говорить" – С.Петербург, "Визуальный тренажер произношения" – Минск. На данный момент их и нельзя назвать самыми современными средствами, но они остаются самыми доступными средствами для системы специального обучения. Опыт применения компьютерных тренажеров показывает, что, работая только с ними, нельзя решить всех проблем формирования правильного произношения. Однако их использование, особенно при работе с детьми, делает занятия привлекательными, обеспечивая необходимый психологический и эмоциональный настрой.

Тестирование программных модулей, созданных на основе метода максимального правдоподобия [3] и на основе искусственных нейронных сетей [4] показало, что точность использованных алгоритмов недостаточна. В значительной мере ошибка функционирования алгоритмов была связана с тем, что их обучение производилось на речевой базе нормально слышащих людей. Этот факт заставляет идти по пути создания базы данных записей речи глухих и слабослышащих людей.

Для тестирования и повышения эффективности используемых методов были собраны речевые данные пятидесяти учеников школы-интерната для слабослышащих в возрасте от 9 до 17 лет с 2-4 степенью тугоухости и глухоты 4-й степени. Речевые данные представляют собой слоги, сформированные из комбинации фонем согласная-гласная ([Ж], [З], [С], [Ф], [Х], [Ш], [Щ] и [А], [И], [О], [Э]).

В данное время проводится обработка собранной информации. Анализ позволит определить особенности произношения инвалидов по слуху и классифицировать их, что в свою очередь, поможет в разработке новых алгоритмов.

Литература

1. Аграновский А.В., Леднов Д.А., Карпов И.А., Маетная Р.И., Черкашина Е.Ю. Контроль произношения глухих и слабослышащих детей // Учебно-методическая конференция «Современные информационные технологии в учебном процессе» ч.2, тезисы докладов 26-27 апреля 2001г., РГУ, Ростов-на-Дону, стр.3-4.
2. Аграновский Александр Владимирович, Леднов Дмитрий Анатольевич, Карпов Игорь Александрович Контроль произношения глухих и слабослышащих детей // Сборник трудов ИТО-2001.
3. Аграновский А.В., Леднов Д.А., Репалов С.А., Телеснин Б.А. Система автоматической классификации фонем русского языка при ее обучении методом группового учета аргументов // Искусственный интеллект №3 2000г.,стр. 400-404
4. Аграновский А.В., Леднов Д.А., Карпов И.А. Распознавание фонем русского языка с использованием аппарата нейронных сетей в обучении произношению глухих и слабослышащих людей // 2-я Всероссийская конференция «Теория и практика речевых исследований», 6-7 декабря 2001г., Москва, МГУ им. М.В.Ломоносова, стр. 42-43.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования