Расписание занятий в образовательном учреждении является одним из важнейших и действенных видов планирования учебно-воспитательной работы, основным организационным документом, определяющим работу ученического и учительского коллектива, администрации и всего учреждения в целом.

Составление учебного расписания является сложной математической задачей. В течение длительного времени на практике используется технология составления расписания вручную, которая предполагает сбор и классификацию исходной информации, составление вспомогательных таблиц, непосредственно составление расписания, его проверку и корректировку [1]. При такой технологии очень трудно получить расписание, которое бы учитывало все особенности данного учебного заведения и соответствовало санитарно-гигиеническим требованиям. В последние годы на рынке программ для образовательных учреждений стали появляться системы автоматизированного формирования расписаний, которые поставляются как самостоятельные программные продукты или как элементы систем управления учебным учреждением. Недостатком первого подхода является необходимость ручного ввода данных, в то время как во втором случае эти сведения уже содержатся в базе данных.

Технология составления расписания занятий с использованием компьютера может быть представлена следующим образом:

1. Ввод исходных данных.
2. Ручной ввод отдельных элементов расписания (при необходимости).
3. Автоматическое составление расписания.
4. Контроль качества полученного расписания.
5. Внесение изменений в исходные данные и повтор пп. 1-4.
6. Ручная корректировка расписания (при необходимости).
7. Вывод на печать.

Исходными данными для составления расписания занятий являются:

1. Учебный план, в котором для каждого класса указано количество часов по предметам.
2. Распределение нагрузки учителей, в которой для каждого учителя указано количество часов по предметам для классов с учетом их деления на группы.
3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса, в котором для каждой учебной аудитории указано ее назначение и максимальное количество мест.
4. Санитарно-гигиенические нормы (СГН), в которых для каждой возрастной группы указаны требования к распределению нагрузки в течение дня и учебной недели.
5. Пожелания учителей по распределению учебного времени и методических дней.
6. Список предметов с указанием их типа и сложности.
7. Дополнительные сведения, которые включают: возможные сочетания предметов разных типов в течение дня; наличие спаренных уроков по предметам; объединение учебных групп при делении класса по предметам; объединение разноуровневых классов по предмету на одном уроке и т.д.

Результатом работы компьютерной программы составления расписания являются:

1. Расписание занятий учащихся.
2. Расписание работы учителей.

Среди критериев для оценки качества полученного расписания можно выделить следующие:

1. Соответствие полученного расписания учебному плану школы.
2. Отсутствие окон у учащихся, включая первые уроки.
3. Распределение нагрузки учащихся различных возрастных групп в течение дня и учебной недели согласно СГН.
4. Равномерное распределение предметов в течение недели с учетом объема домашних заданий.
5. Учет пожеланий учителей.

Предлагаемая технология составления расписания занятий с использованием компьютера предполагает максимально возможный учет всего комплекса требований к расписанию и конкретных возможностей данного образовательного учреждения, позволяет даже неподготовленному человеку быстро и качественно составить расписание.

Литература

1. Пайкерс В.Г. Методика составления расписания в образовательном учреждении. Изд. 3-е испр. и доп. – М.: АРКТИ. 2001.

обсудить на форуме

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования