Говорить о внедрении новых информационных технологий в образовательный процесс нашего учреждения «Гимназия №2» мы начали с 1994 года, выделив это направление как ведущее. И уже накопленный опыт позволяет решить такие задачи, которые раньше просто не ставились ввиду невозможности их реализации.

В течении семи лет у нас действует медиацентр (один из старейших в городе и области), где соответствующим образом организованы условия для индивидуальной и групповой работы учащихся и учителей, и который является «информационным ядром» гимназии.

В гимназии также функционируют 2 кабинета информатики с 13 компьютерами каждый. Все кабинеты, медиацентр, бухгалтерия, учительская, канцелярия, а также кабинеты директора и замов соединены локальной сетью.

В гимназии созданы долгосрочные автоматизированные банки данных:

• комплекс вопросов по педагогическим кадрам;

• материалы аттестации учителей;

• обобщение передового педагогического опыта по учебным предметам;

• отчеты по ОШ;

• протоколы педагогических советов за 7 лет;

• результаты ежечетвертных контрольных тестирований по учебным предметам, а также сравнительный анализ за 7 лет;

• банк данных о контингенте учащихся, информация по каждому ученику, сведения о родителях;

• автоматизированные системы для бухгалтерии.

В гимназии создан и действует свой сайт, электронный вариант школьной газеты «Тет – а –тет».

Сегодня в работе нашего учреждения мы выделяем два основных приоритетных направления развития в области информатизации:

1. Интеграция новых информационных технологий в традиционную систему обучения;
2. Активное использование современных технологий в управлении образовательным учреждением.

В основе первого направления лежит широкое использование различных носителей информации (фоно – видео – СД ром продуктов, контролирующих программ и программ – тренажеров и т.д.) на уроках и во внеурочное время, компьютерного моделирования, создания собственных ВЕБ- презентаций и сетевых телекоммуникационных проектов, а также активное участие в международных проектах. Кроме того, гимназия имеет сквозной курс «Информатика» с 1 по 11 класс.

Особое внимание в нашем учреждении уделяется широкому использованию ИТ в управлении. К уже перечисленным результатам в этой области следует отнести автоматизированную систему мониторинга учебных достижений учащихся, которая разработана и течении нескольких лет используется в управлении образовательном процессом гимназии.

Автоматизированная система мониторинга сегодня представляет собой два взаимодополняющих друг друга комплекса:

1. Комплекс «Система внутришкольного тестирования»;
2. Комплекс «Электронный журнал».

Программный комплекс состоит из 3-х частей :

1-я часть – именно генерация тестов по предметам;

2-я часть – ввод результатов тестирования который может осуществляться автоматически путём сканирования, что сводит трудозатраты на ввод до минимума.

3-я часть программного комплекса – программа обработки результатов тестирования для создания отчётов, состоящих из нескольких таблиц и диаграмм. В результате преподаватель может точно оценить уровень знаний группы, класса и отдельного ученика по темам, предложенным в тесте. Также по результатам тестирования учитель может сделать вывод о своих упущениях в преподавании какой–либо темы, а следовательно оперативно скорректировать учебный процесс.

Программный комплекс «Электронный журнал» предназначен для автоматического учета успеваемости и посещаемости учащихся на основе бланкового сканирования результатов учебного процесса за определенный промежуток времени, а также обработки данных результатов и создания отчётов позволяющих вести детальный анализ динамики учебной деятельности в гимназии.

В настоящий момент данный программный комплекс позволяет оперативно получать и использовать следующую информацию:

1. Сведения об успеваемости за заданный промежуток времени:

1. По ученику (по предмету, по всем предметам, вклейки в дневник);
2. По классу (по предмету, по всем предметам);
3. По параллели (по предмету, по всем предметам).

II. Сведения о посещаемости за заданный промежуток времени:

1. Ученик (по предмету, по всем предметам);
2. По классу (по предмету, по всем предметам).

III. Рейтинг за заданный промежуток времени:

1. Успеваемости (ученика в классе по одному и по всем предметам, ученика в параллели по одному и по всем предметам, класса в параллели и школе по одному и всем предметам)
2. Посещаемости (ученика в классе, по параллели и школе одному и по всем предметам, класса в параллели и школе по всем предметам).

Под заданным промежутком времени в системе понимается день, неделя, четверть, полугодие, учебный год.

Данная программа является универсальным средством анализа любой информации, в том числе и учебного процесса, позволяющим легко создавать сводные итоговые таблицы и представлять информацию не только в цифровом виде, но и в наглядном графическом изображении. Гибкость и универсальность программы не ограничивает пользователей в возможности

анализа. При возникновении новых требований можно легко настроится под возникшие задачи, а также автоматизировать повторяющиеся операции по обработке информации.

В дальнейшем доработанную версию «Электронный журнал» планируется вывести на сайт Гимназии, что даст, как мы думаем новый импульс в отношениях между всеми субъектами образовательной деятельности.

Практическую значимость внедрения автоматизированной системы мониторинга можно определить в следующем:

1. Замена рутинной, ручной работы по сбору, хранению и обработке информации на работу «умных» машин, что приводит к экономии времени;
2. Создание долгосрочных, систематизированных банков данных об учебном процессе;
3. Значительное повышение эффективности при обработке информации;
4. Внедрение данной системы позволяет увидеть продвижение каждого ребёнка в учебном процессе, а в этом заключается суть личностно-ориентированного обучения;
5. Предоставление структурированной информации для различных групп пользователей (учащихся, учителей, родителей, администрации и т.д.).
6. Предоставление информации в удобном для работы виде (таблицы, диаграммы, графики и т.д.).
7. Данные комплексы являются открытыми программными продуктами, т.е. они позволяют внести изменения в программу и адаптировать их под возникающие задачи;
8. Реализуемая модель может быть транслирована и на другие образовательные учреждения.

Мы уверены, что работа в данном направлении имеет большое значение для повышения эффективности циркуляции в образовательном учреждении информационных потоков, а также процессов сбора, накопления, обработки и распространения информации, и следовательно повышению качества и адекватности управленческих решений.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования