ИТО-2002 / Секция IV : только публикация 

РАЗВИТИЕ АВТОМАТИЗИРОННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ ТЕРРИТОРИИ

Кайнина Лариса Леонидовна

Курганский государственный университет (КГУ)

Автоматизированная система поддержки управления образованием является компонентом единой информационной системы территории. Она должна обеспечивать как внутренние, так и внешние запросы. Кроме традиционных компонентов накопления данных она должна обладать аналитическими пакетами, позволяющими прогнозировать развитие системы образования, а также компонентами, обеспечивающими ее собственное развитие.

Создание единого информационного пространства системы управления образованием региона должно базироваться на автоматизированной информационно-управляющей системе (АИУС), представляющей собою иерархическую распределенную сеть, охватывающую узлы управления образованием региона. Узлы управления распределяются по уровням на региональные, субъекта Федерации, муниципальные, образовательного учреждения и вспомогательных образовательных структур. Каждый иерархический уровень системы имеет соответствующий комплекс программного обеспечения, сопрягаемого с программным обеспечением других уровней и должен иметь квалифицированную кадровую поддержку. Совокупность параметров образовательной деятельности представляется в виде атласа информационного пространства.

Информационное пространство представляет собою динамическую систему высокого уровня сложности и определяется совокупностью параметров деятельности образовательной системы региона, участников процесса управления и маршрутами потоков данных. Целенаправленно поддерживаются стационарные маршруты, но могут обрабатываться и спонтанно возникающие. Спонтанно возникающие потоки определяются необходимостью точечной фокусировки части узлов на решении какой-либо проблемы или реализации функции (лицензирования, аттестации, аккредитации). Компонентный состав пространства изменяется в результате динамики нормативной базы или требований экспертных групп, работающих над решением каких-либо проблем.

Компрессия информационного пространства в процессе автоматизации позволяет сократить маршруты обработки информации, удалить промежуточные звенья, исключить необходимость множественного переноса данных с одного вида носителя на другой, приводящего к потере качества, снизить трудозатратность и повысить скорость подготовки к принятию решений. Аналитическая и проективная деятельность автоматизируется с применением компьютерного моделирования, экспертных систем и систем автоматизиро ванного проектирования.

Автоматизация обработки показателей образовательной деятельности на уровне учреждения реализуется на базе сильноветвящегося дерева глубиною в 7 уровней. Количество потомков колеблется от 2 до 17. Предусмотрена возможность модификации дерева. Информативный элемент узла дерева имеет следующую структуру: координата узла Ni, ценность параметра Ci, величина параметра Pi, цвет вершины Mi, количество потомков Si, указатель на предка Ui. Ценность параметра устанавливается экспертами. Абсолютные значения Pi автоматически заносятся в дерево из специализированных баз данных («Учебный план/Распределение нагрузки», «Учет занятости», «Кадровый учет», «Учет потребителей/Обученность», «Учет МатТехБазы», «Библиотека/медиатека»), а для множества образовательных учреждений территории накапливаются в модуле более высокого страта и подвергаются статистическому и экспертному анализу, результаты которого используются при разработке программ развития системы образования региона.

Важнейшим компонентом аналитической системы является база правил и промежутков достоверности, гарантом непротиворечивости данных является система кроссинговых связей, сигнализирующая о несоответствиях.