В многочисленных отечественных и зарубежных публикациях последнего десятилетия рассматриваются вопросы разработки информационных систем управления и их внедрения в различные области профессиональной деятельности. Многоаспектность данной проблемы и быстрые изменения в информационных технологиях как средствах ее решения, оставляют проблему открытой и выражаются в поиске новых способов построения и описания моделей, критериев оценок качества систем, платформ реализации, в более полном учете специфики сфер внедрения; в более глубоком вовлечении специалистов в предметной области в процесс постановки; в технологии обучения персонала и т.д.

Подготовка кадров высшей квалификации (ПКВК) в вузах, в первую очередь кандидатов наук через аспирантуру, сегодня представляется как один из этапов системы непрерывного образования. Ее организационная структура особенно в условиях крупного педагогического университета отличается сложностью и многофункциональностью. Эти факторы, а также проблемы, возникающие в процессе её функционирования, диктуют необходимость предвидения и разработки определенных управленческих решений в интересах позитивного развития, посредством проектирования происходящих процессов. Для адекватного отражения динамичных изменений, постоянно происходящих в системе подготовки аспирантов необходим учет больших потоков информации. Это требует использования современных подходов к управлению этим процессом с применением методов компьютерного моделирования.

Модель в понимании В.А.Штоффа есть мысленно представляемая или материально реализованная система, которая, отображая или воспроизводя объект исследования, способна замещать его так, что её изучение дает нам новую информацию об этом объекте [1].

В основу построения модели образовательной системы могут быть положены принципы системности, направленности на значимые компоненты, практико-ориентированного подхода, прогностического подхода к объектам исследования [2].

Вышеперечисленные принципы моделирования и методология объектно-ориентированного проектирования легли в основу построения информационной структурно-функциональной модели управления подготовкой в институте аспирантуры, представляющую совокупность объектных моделей.

Информационная модель, построенная на базе объектно-ориентированного проектирования, легла в основу разработки и внедрения в практику РГПУ им. А.И. Герцена АРМа «Аспирантура» второго поколения, необходимость которого определялась существенным увеличением контингента аспирантов университета, изменением нормативных документов, усложнением справочной информации, необходимой для принятия управленческих решений на различных уровнях. Структурная схема информационной системы включает в себя модули формирования документов, запросов для анализа и принятия решений, обмена данными с внешними информационными системами, а также блок управления данными с хранилищем таблиц данных о контингенте, справочников, нормативов процессов управления и шаблонов документов.

Разработка других информационных систем, также основанных на методологии объектно-ориентированного проектирования в рамках университета позволяет сделать следующий шаг в информатизации – объединение всех систем в единую сеть университета, что позволит отказаться от дублирования информации и повысит её оперативность и достоверность.

Литература

1. Штофф В.А. Моделирование и философия. М.-Л., Наука, 1966.
2. Радионов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование. СПб, 1996.
3. Баранова Е.В., Бендюкова Т.С., Богословский В.И. Информационная модель управления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. //Проблемы подготовки и аттестации кадров высшей квалификации. Материалы зонального научно-практического семинара СПб, «Книжный дом», 2002.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования