Общее образование в нашей школе в основном ориентировано на образовательные стандарты. Они определяют минимум знаний и умений, необходимых для общего развития ребенка, его дальнейшего обучения или трудовой деятельности.

Также существует еще один вид образования — дополнительное, которое, конечно, можно получать не только в школе. Именно эта необязательная и выбранная ребенком деятельность во многом стимулирует развитие личностных качеств и, безусловно, выходит за все рамки стандартного обучения и воспитания. Дополнительное образование часто создает условия для дальнейшего предпрофессионального или профессионального обучения.

Рассматривать интеграцию общего и дополнительного образования можно на основе такой деятельности, которая могла бы реализовываться как на занятиях в классе, так и в кружках и на факультативах. Но основное ее предназначение — это повышение качества общего образования. Существует много форм рассматриваемой деятельности: исследовательские проекты, творческие работы, Web-страницы и пр. Их всех объединяют общие свойства:

• нацеленность на развитие ребенка, подростка;

• продуктивный характер;

• обеспечение связи образования с социальной действительностью;

• вариативных заданий, способствующих индивидуализации и дифференциации;

ориентация на интересы личности.

В определении и организации «интегрированной» работы большую роль могут сыграть информационно-коммуникативные технологии, в частности интернет-технологии.

В нашем экспериментальном исследовании был создан сайт art.ioso.ru, который использует в образовательных целях две основные функции Интернета: создание информационной среды и организация коммуникативных процессов для учителей и учащихся. Надо отметить, что изначально сайт создавался для проведения учебного процесса: на нем выставлялись методические разработки учителей, творческие работы учащихся и организовывались форумы по каждому представленному материалу.

Результаты эксперимента показали, что с помощью Интернета:

1. Учителя искусства получили возможность создать свое виртуальное сообщество и обсуждать интересующие проблемы; стали применять информационно-коммуникативные технологии на уроках и в процессе демонстрации нового материала из сетевых ресурсов, и как инструментарий для учебной деятельности, и для организации коммуникаций.
2. Ученики знакомятся с позитивными возможностями интернет-технологий в процессе поисковой деятельности, приобщения к современным средствам коммуникации; учатся виртуальному общению на вербальном и визуальном уровне.
3. Родители учащихся знакомятся в свободном режиме с работой учителей и творчеством своего ребенка.
4. Незапланированный результат — учителя заинтересовали учащихся познавательной творческой деятельностью, которая вышла за рамки уроков и стала мотивом проведения проектной деятельности. Так, на странице проекта по средневековью можно познакомится с:

сценарием и фотоальбомом проведения «Рыцарского турнира».

Таким образом, интернет-технологии являются мощным стимулятором познавательной и образовательной деятельности, способной объединить усилия школьных учителей и педагогов дополнительного образования.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования