Закон Республики Казахстан «Об образовании» наметил основные приоритеты в функционировании республиканской системы высшего образования, в числе которых постоянное расширение и эффективное использование республиканских и мировых информационных ресурсов, выработка у будущих специалистов навыков поиска и корректной обработки информации при решении профессиональных задач, внедрение новейших информационных технологий во все сферы деятельности современного вуза [1].

В ходе информатизации высшего образования в вузах республики накапливается достаточно большое количество информационных ресурсов, не только необходимых в работе конкретного учебного заведения, но и полезных для всей системы образования. Педагоги разрабатывают и активно используют электронные учебные средства, пособия, компьютерные задачники, практикумы, лабораторные работы, педагогические программные средства. В электронную форму переведены большинство используемых на практике научных и методических разработок. Дальнейшее развитие получают новые формы образовательной деятельности, основанные на преимуществах новейших информационных технологий, к числу которых, в первую очередь, относится дистанционное образование.

Существенный всплеск внедрения компьютерных и телекоммуникационных технологий в республиканскую систему образования произошел в связи с реализацией в течение четырех последних лет новой модели формирования студенческого контингента. Тестирование и другие методы измерения уровня знаний, умений и навыков порождают комплекс информационных процессов, в автоматизации которых в вузах все чаще используются компьютерная техника и специализированное программно-методическое обеспечение.

Обширной сферой применения информационных технологий в современном вузе является организационно-управленческая деятельность. В ее автоматизации используются многие автоматизированые программные системы и оболочки, такие как электронный деканат, планировщики занятий, системы бухгалтерского учета, расчета учебной нагрузки и тарификации, электронные базы данных о студентах, преподавателях, средствах обучения и многие другие.

К информационным ресурсам и информационным технологиям, используемым и аккумулируемым в различных сферах деятельности вузов, следует добавить педагогический, методический, содержательный и технологический материал, поставляемый в вуз посредством телекоммуникационных сетей и, в частности, Интернет. Более того, за последнее время к разрозненным сайтам отдельных республиканских фирм или компаний присоединились Интернет-представительства государственных органов, учреждений науки, образования, медицины, культуры. Появились региональные информационно-справочные порталы и Интернет-службы. С достаточной мерой ответственности можно утверждать, что в глобальной компьютерной сети образован достаточно четко организованный казахстанский информационный сегмент.

Наряду с вышесказанным, следует отметить отсутствие в республике какой-либо системы в разработке, накоплении и практическом использовании разрозненных информационных ресурсов педагогического назначения. Средства автоматизации информационной обработки в рамках вуза или республики требуют принципиально различных методических и технологических подходов, накладывают существенные требования на знания и умения студентов, что отрицательно сказывается на эффективности системы высшего образования. Проблемой является и практическая невозможность универсальной подготовки педагогических кадров, способных комплексно использовать преимущества информационных технологий в учебной, внеучебной и организационно-педагогической деятельности.

На наш взгляд, необходимо объединение информационных ресурсов и технологий, используемых во всех сферах деятельности вузов, в один унифицированный комплекс [2]. Распространенный на всю казахстанскую систему высшего образования, подобный комплекс должен быть дополнен общими однотипными методологическими требованиями и рекомендациями. Разработка соответствующих проектных, технических, педагогических и методологических подходов позволила бы поэтапно построить единообразные информационные образовательные среды отдельных учебных заведений и, объединив их, сформировать единое информационное образовательное пространство вузов Республики Казахстан.

Литература

1. Бидайбеков Е.Ы О проблемах информатизации образования в Республике Казахстан. // Материалы международной конференции "On new trends in science education". / Турция, Стамбул. – 1997.
2. Ахметов Б.С., Калюжный А.А. Особенности построения информационной образовательной среды в вузе. // В сб. Материалы ХIII Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». Троицк: ФНТО «Байтик», — 2002. С. 15-16.

обсудить на форуме написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования